УРОКИ ТА ПРЕЗЕНТАЦІЇ

Цікаві уроки, виховні години та презентації
1. Урок

Ми – українці, ми – за мир!

Мета. Поглибити знання учнів про Україну, продовжити ознайомлювати дітей із національними символами України, формувати національну свідо­мість школярів, виховувати патріотів рідної держа­ви, повагу до її символів, розвивати пізнавальні інтереси; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого і сучасного.

Обладнання: звукозаписи Гімну України, пісень "Моя Україна",  плакати з сим­волікою держави, з символами України.

Хід уроку

I.             Організація класу до уроку.

Лунає пісня "У мене ти одна єдина".

II.          Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.

Акровірш

У всіх людей — одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, — без Батьківщини.

Учень. На білому світі є різні країни,

А в них - і ліси, і лани...

Та тільки одна на землі Україна,

А ми - її доньки й сини.

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють,

І квіти усюди ростуть...

Та тільки одну Батьківщину я маю,

Її Україною звуть.

Моя Україно, тебе я кохаю -

Тут дім мій, тут друзі живуть.

Тут мовою рідною пісня лунає

І мальви по селах цвітуть.

 III. Сприйняття та засвоєння матеріалу уроку.

Україна - одна з найбільших держав у Європі. Це країна, яка має свої символи, традиції, свою мову, історію і талановитий народ, який протя­гом багатьох віків боровся за свободу Батьківщини.

24 серпня 1991 року Україна здобула незалеж­ність. Український народ заявив про себе як про велику націю, гідну посісти достойне місце у світо­вій спільноті.

 Народе мій, пишаюся тобою:

Моя душа - частинка твого "Я".

Красою правди у святім двобою

Понад Майданом сонця лик сія...

Є нація! Хай знають всі на світі:

Ми є! Народ піднявся із колін!

І переможно сонце Правди світить,

Співає гордо наш Державний Гімн.

Л.Руденко

Сторінка «Моя прекрасна Україна»

Дуже багато про Україну складено віршів, пісень, легенд, казок, прислів’їв і приказок. Зараз ми їх пригадаємо.

Чудовий край мій — Україна.

Це рідна серцю сторона.

Цвіте духмяно тут калина

 І рута-м’ята край вікна.

Лелеки весело клекочуть,

Співають дзвінко солов’ї.

Сади вишневі ваблять очі,

І колосяться пшениці.

Говерла манить у походи,

Захоплює всіх Синевир

І гордо котить свої води

Дніпро — краса і богатир.

А вмілі руки вишивальниць

Сорочку вишивають враз.

Ніде краси такої в світі

Ви не побачите, яків нас!

До тебе, рідна Україно,

Ми серцем линемо завжди,

Куди б життя нас не занесло,

В які б шляхи ми не пішли.

Вкраїнська земле барвінкова,

Багатий, щедрий, милий край,

Співуча мово калинова,

Живи, Вкраїно, процвітай!

Легенда про Україну

Існує така легенда. Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші ж предки кинулись на розподіл землі пізніше, і землі їм вже не дісталось.

От вони й пішли до Бога. А він у цей час молився, і вони не сміли йому щось сказати. Стали чекати. Через деякий час Бої обернувся, сказавши, що вони чемні, хороші. Дізнавшись, чого воші прийшли до нього, запропонував їм землю. «Ні, — відповіли наші предки, — там уже живуть німці, французи, іспанці, італійці». — «Тоді я вам дам землю ту, що залишив для раю, там усе є: річки, ліси, степи. Але пам’ятайте: якщо будете її берегти, то вона буде ваша, а ні — ворога».

Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сьогоднішнього дня. А край свій назвали Україною.

Прислів’я і приказки

1-                   Всюди добре, а вдома найкраще.

2-                   У нас такий край, що й під вишнею рай.

3-                   Кожному мила своя сторона.

4-                   Із своєї печі і дим не гіркий.

5-                   Людина без Вітчизни, як соловей без пісні.

6-                   Рідна земля і в жмені мила.

7-                   За рідною-землею і в небі скучно.

8-                   За рідний край життя віддай.

Сторінка «Основний Закон України»

28 червня — День Конституції України.

Конституція України

Конституцію читають

Тато, мама і дідусь.

Я на неї теж дивлюсь,

Сторінки перегортаю.

Гарна книжка і цікава,

Всіх добра навчає

 І дарує людям право,

Від зла захищає.

Скоро я навчусь читати

І сам прочитаю,

Бо вже дуже хочу знати,

Які права маю.

(Володимир Лях)

маю право

Я — українець. Є у мене право на рідну мову та свою державу, на гордий прапор золотисто-синій, на щастя жити у такій країні.

Я — українець. Право знати маю про тих, кого героями вважаю, що людство рятували від руїни, — синів і дочок, гідних України.

Я — українець. Хочу право мати завжди усе, що думаю, казати, на незалежну та міцну державу, на все, що гарантовано по праву.

Я — українець. І моє це право любити землю горду й величаву, та дух свободи набирати в груди.

Я — українець. Був ним, є і буду!

(Леся Вознюк)

Сторінка «Київ — серце України»

(Із використанням презентації або малюнків із зображенням краєвидів Києва.)

Мій край

Київ — серце України

І найстарше місто в світі,

Хоч пройшов усякі зміни,

Гарний весь — в зимі і в літі.

Там церкви золотобанні,

А в них дзвони міднокуті,

Як задзвонять на світанні,

В Україні всім їх чути.

Коло Києва чи Львова,

Куди піду — гарно всюди,

Куди ступлю — рідна мова,

Де погляну — рідні люди.

Працьовиті підгірянці,

Як вогонь, палкі гуцули

І сміливії кубанці,

Що ще січень не забули.

І розважні подоляни,

І полтавці — солов'ї,

Бойки,лемки, волиняни —

Все ото брати мої.

(Роман Купчинський)

Сторінка «Державні символи України»

 Вистраждавши, виборовши волю, Україна має свою державну мову та державні симво­ли - Герб, Прапор, Гімн.

Лунає Державний Гімн України.

                          Гімн

Слова палкі, мелодія врочиста, —

Державний Гімн - ми знаємо усі.

Для кожного села, містечка, міста —

Це клич один з мільйонів голосів.

Це наша клятва, заповідь священна,

Хай чують друзі й вороги,

Що Україна вічна, незнищенна,

Від неї лине світло навкруги.

Н.     Поклад

              Герб

Наш Герб — тризуб.

У ньому сила

Отця Небесного і Сина.

Уважно придивись до нього –

На Духа схожий він Святого.

Що голубом злетів з небес

 1 у людських серцях воскрес.

Тризуб - немов сім'я єдина,

Де тато, мама і дитина *

Живуть у мирі і любові

 На Україні новій, вольній.

В.Паронова

          Прапор

Прапор - це державний символ,  

він є в кожної держави;

це для всіх ознака сили,

це для всіх - ознака слави.

Синьо-жовтий прапор маєм:

синє небо, жовте жито;

прапор свій оберігаєм,

він святиня, знають діти.

Прапор свій здіймаєм гордо,

 ми з ним дужі і єдині,

ми навіки є народом,

українським в Україні.

Н.     Поклад

Сторінка «Славетні люди України»

Сторінка «Чудеса України»

Сторінка «Мова наша солов'їна»

Рідна мова

Не можна ходити по рідній землі, не чарую­чись виплеканою народом у віках рідною мо­вою. В народу немає скарбу більшого, як його мова... Слова — це крила ластівки, вона їх не почуває, але без них не може злетіти. Тож має­мо зробити все для того, щоб не згорнулися крила, щоб не обірвалася золота нитка, яка веде з давнини в наші дні.

(Юрій Мушкетик)

Українська мова

Гей, яка чудова,

Свіжа і багата

Українська мова,

Мова мами й тата!

Мова мами й тата,

Діда і бабусі,

Знаю її добре,

Ще краще навчуся.

(Роман Завадович)

Рідна мова

Сію дитині в серденько ласку.

Сійся-родися, ніжне «будь ласка»,

Вдячне «спасибі», «вибач» тремтливе —

Слово у серці — як зернятко в ниві.

«Доброго ранку!», «світлої днини!» —

Щедро даруй ти людям, дитино!

Мова барвиста, мова багата.

Рідна і тепла, як батьківська хата.

(Варвара Гринько)

Українська мова — одна з найбагатших і наймелодійніших мов світу. Кожен українець має пишатися своєю мовою. Сьогодні нашій мові хочеться сказати: "Будь завжди! Живи вічно!"

Добре жити людству, коли панує доб­рота і любов, злагода і мир. Але зараз ми пережива­ємо не просто важливий історичний момент, а справді переламний у долі України. І позиція більшості українців очевидна: Україна, попри мовні питання, культурні розбіжності, історичні відмін­ності — єдина. Свою соборність народ готовий боронити до кінця.

 Ми — юні громадяни і патріоти України, в ім'я майбутнього — ми голосуємо...

Діти {разом). ЗА МИР!

Учні.

Мир на землі - це дім і мама, й тато,

Й любові стільки - просто через край!

Це та земля, де щастя є багато,

І в кожнім домі - хліба коровай!

Це та земля, де сміх і пісня лине,

А діти йдуть до школи знов і знов.

Й ніколи у боях ніхто не гине,

Бо там господар — щастя і любов!

Сльоза зорі стоїть над обеліском,

Сховавши клопоти людські і сни.

Сьогодні треба поклонитись низько

Усім, усім, хто не прийшов з війни.

Діти (разом). Вічна слава героям!

Хвилина мовчання.

Ведуча. Як символ всенародної вдячності пам'яті про тих, хто віддав своє життя за Батькіщину, за мирне небо та щасливе майбутнє, відпускаємо голубів миру в чисте небо України і промовляємо:

Діти (разом). Ми - українці, ми - за мир!

Пісня «Квітуча Україна»

Матеріали до уроку можна знайти за ссилкою:⇓

https://drive.google.com/open?id=1avb3826GqGTmZnuJHujejWCx5QFayJy9

2. Виховна година

«За Україну, за її волю, за честь, за славу, за народ…»

Мета:

•                    поглиблювати знання учнів про історію, природні ресурси, культурну спадщину Украї­ни;

•                    формувати культуру відносин між людьми, повагу до традицій і звичаїв українського народу;

•                    розвивати пізнавальний інтерес;

•                    виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: Державний прапор України,

елементи народної символіки, проектор, комп'ютер, музичні записи, відеоролики «Не­бесна Сотня», «Україна прекрасна», мультиме­дійна презентація.

Хід виховної години

Організаційний етап

Лунає пісня «Україно» Р.Скорпіон.

Мотивація навчально-виховної діяльно­сті учнів

Учитель. Виховну годину я хочу розпочати такими словами:

Моя Україно,
Я чую твій голос,
Пшеничний твій колос
У душу мені засіває зерно,
Моя Україно,
Колиско-калино,
Пізнати тебе мені щастя дано

Діти розповідають вірші

На світі багато чудових країн,

Мені наймиліша, найкраща країна,

Яка піднялася, мов Фенікс, з руїн,

Безсмертна моя Україна.

Ти з давніх віків непокірна була

 І волю свою боронила невпинно.

Нарешті збулося — її здобула

Звитяжна моя Україна.

На землях твоїх неозорих степів

Живе працьовита і чесна родина,

Хвилюється колосом стиглих хлібів

Моя золота Україна.

В садах і дібровах в вечірні часи

Чарує нас пісня дзвінка солов'їна,

І чути співочі дівчат голоси, —

 Пісенна моя Україна.

Тепер ще нелегко живеться тобі,

Є в тому, мабуть, особлива причина.

Та все подолає в тяжкій боротьбі

Незламна моя Україна.

Квітуй, мов калина, над плесами вод,

Будь в дружбі і праці міцна та єдина.

Хай буде щасливим твій вільний на­род,

Прекрасна моя Україно!

•                    Сприйняття та засвоєння матеріалу уроку

Учитель.

Україна — це держава, яка зазнала на своєму віку татаро-монгольську неволю, панування польської шляхти, царський режим та кріпацтво, німецько-фашистську агресію та сталінські ре­пресії. Але упродовж усього періоду існування України народ боровся за волю, за незалежність.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учні повинні завершити речення «Моя Україна - це...».

 Золотавий вечір впав на тихі верби,

Соловїна пісня ллється вдалині,

І мрійлива річка між гаями в'ється —

Все це — Україна. Все це — я і ти!

 (Лунає пісня К. Бужинської «Україна — це ми».)

Учитель. Наша виховна година присвячена рідній Бать­ківщині.  І тема її: «За Україну, за її волю, за честь, за славу, за народ…»

Вона незвичайна, бо ми здійснимо цікаву подорож.

На нас чекають такі маршрути.

Маршрут і «Україна, Батьківщина, Вітчизна».

Маршрут 2 «Славетні українці».

Маршрут з «Мій край — моя історія жива».

Маршрут 4 «Поради Президентові України».

Маршрут 5 «Пройди лабіринт».

Маршрут «Україна, Батьківщина, Вітчизна»

Учитель. Кожна людина найбільше любить той край, де народилась і живе. Кожен пиша­ється своєю рідною країною. Наша держава — Україна, суверенна і незалежна, демократична і правова.

- Що ж означає вислів «Україна — суверенна держава»?

(Вона має право самостійно, без втручання інших держав вирішувати всі свої внутрішні та зовнішні справи.)

А ще Україна — демократична. Це означає, що влада в ній належить народові. Лише народ може змінювати її основи — конституційний лад.

Україна — одна з найбільших держав Європи.

Погляньте на карту України. На ній позначено кордони нашої держави. На півдні її омивають теплі моря — Чорне й Азовське, є в нас чудові

гори.

Могутньо котить до Чорного моря сиві хвилі найбільша річка України — Дніпро. Буйною зеленню шумлять на його берегах сади, ліси. Золотистим морем розливаються безкраї ниви жита-пшениці.

Пишається Україна мальовничими містами й селами.

(Учні одне за одним презентують підготовлені заздалегідь розповіді.)

Київ

Стародавнє і вічно юне місто, столиця нашої держави — України.

Київ — одне з найкрасивіших міст світу. Красиве воно в будні і у свята, в усі пори року. А особливо гарне воно навесні, коли запалюють свої свічки каштани.

Головна і найкрасивіша вулиця Києва — Хрещатик. Тут завжди ніби свято. Багато людей іде широкими тротуарами, бруківкою мчать тролейбуси, машини. А під землею побудоване метро.

Це місто багате на театри, бібліотеки, школи, стадіони, заводи. Але головне багатство Києва — працьовиті люди. Це вони зробили нашу столицю такою неповторною.

Львів

Велике стародавнє місто. Його заснував князь Данило Галицький і назвав іменем свого сина Лева.

Місто вдало поєднує в собі історичну частину, яка внесена до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО, та сучасну — з різними кав'ярнями, шоколадницями та мистецьки­ми закладами. У ньому найбільша кількість архітектурних історичних пам'яток в Украї­ні, а з 2009 року місту Лева надали звання Культурної столиці України.

Ужгород

Місто, що на річці Уж, яке є важливим українським та європейським історичним центром. Найперший камінь було покла­дено тисячі років тому на вулканічній горі, де почали зведення замку, навколо якого виникло згодом місто. В Ужгороді велика кількість історичних архітектурних пам'яток, оскільки дуже часто його привласнювали та завойовували сусідні держави, тому бу­дівлі старого міста ще мають на собі угорські написи й таблиці.

Учитель. А які ще міста України ви знаєте?

Конкурс «Хто вас зустріне»

 Завдання :Здійсніть подорож містами України і скажіть, хто вас зустріне:

у Києві — киянин;

у Кіровограді - кіровоградець;

в Одесі — одесит;

у Харкові — харків'янин;

у Чернівцях — чернівчанин;

у Львові — львів’янин;

у Чернігові — чернігівець;

 у Сумах — сумчанин;

у Полтаві — полтавчанин.

Учитель. Щороку ви поглиблюєте, збага­чуєте новим змістом поняття «Батьківщина». Донедавна воно обмежувалося для вас рід­ною хатою, де вперше пізнали любов та опіку мами й тата, ласку бабусі, мудрість дідуся, тепло родини. Промайнуло раннє дитинство — і вже стежинка від хати повела вас до школи. Саме тут дізналися, що ви не просто діти своїх батьків, а ще й українці, а Батьківщина ваша — Україна, велика і прекрасна.

Україна багата на корисні копалини.
В Україні надзвичайно сприятливі умови для сільськогосподарського виробництва.
В Україні нараховується понад 70 тис. річок та 20 тис. озер, 9 млн га вкрито лісами, що становить 1/7 від її площі.
 Однак найважливішою ознакою України є мова —  найбільша духовна цінність.
Це найдорожчий скарб, переданий нам попередніми поколіннями, виплеканий у давньому переказі, в народній пісні, у влучній приказці.

Ми з нею відомі усюди,

Усе, що треба нам, є.

А хто свою мову забуде.

Той серце забуде своє.

Вона, як зоря пурпурова.

Що сяє з небесних висот.

І там, де звучить рідна мова,

Живе український народ.

В. Сосюра

Маршрут «Славетні українці»

Учитель. Слава країни — це не лише її територія, мова, природні багатства, а головне — люди, які своїми здобутками звеличують країну на весь світ .. Ми крокуємо маршрутом «Славетні українці». Слід згадати найвидатніших, чиї імена, назавжди увійшли в історичну пам'ять, у душу народу вкраїнського.

    Про них вам розкаже група учнів-соціологів.

Тарас Григорович Шевченко

Український поет, філософ, письменник, графік, художник, політик, громадський діяч і, як вважають самі українці, духовний батько сучасного українського народу.

Григорій Сковорода

Педагог, поет, просвітитель, філософ, автор трактатів, байок, пісень.

Михайло Грушевський

Історик, організатор української науки, професор, автор ілюстрованої історії України.

Микола Лисенко

Український композитор, автор опер «Тарас Бульба», «Наталка Полтавка», «Енеїда», автор дитячих опер і оперет.

Борис Патон

Всесвітньо відомий учений у галузі металургії і технології металів, академік, президент Національної АН України, автор технології електрозварювання м’яких тканин.

Микола Амосов

Видатний український лікар, учений у сфері серцево-судинної хірургії, біокібернетик.

Леонід Каденюк

Перший космонавт незалежної України, Герой України.

Ігор Тамм

Видатний фізик-теоретик, лауреат Нобелівської премії з фізики.

Відомі українські спортсмени:

Сергій Бубка (стрибки з жердиною),

Лілія Подкопаєва (спортивна гімнастика)

 Оксана Баюл (фігурне катання),

Яна Клочкова (плаван­ня),

Олег Блохін і Андрій Шевченко (футбол),

 Ірина Дерюгіна і Ганна Безсонова (художня гім­настика),

брати Віталій та Володимир Клички, Василь Ломаченко й Олександр Усик (бокс).

Маршрут «Мій край — моя історія жива»

Учитель. На долю нашого народу випало багато героїчного і водночас трагічного. Історія України — це історія народу, який протягом ба­гатьох століть боровся за свою незалежність.

Ми переходимо до наступного нашого маршруту «Мій край — моя історія жива».

Про одну зі сторінок становлення України вам розкажуть учні-знавці історії.

         Історія України... Забуті імена, викреслені з пам'яті події, зруйновані моги­ли, поламані хрести, знищені церкви. Сьогодні ми хочемо воскресити в пам'яті одну із забутих сторінок нашої історії про Українських січових стрільців.

І Легіон січових стрільців — це армія справжніх інтелігентів, носіїв високих ідей і благородних ідеалів.

УСС — єдина армія того жорстокого часу, за якою не було жодного факту мародерства, насильництва щодо полонених чи населення.

Восени і взимку 1914 Р-, навесні 1915 р. легіон успішно вів воєнні дії в Кар­патах проти угорських військ, зокрема на горах Ключ, Маківка, в боях за Самбір, Стрий, де стрільці здобули невмирущу славу.

Густо падали жертви під час кривавих боїв, густо росли білі березові хрести на стрілецьких могилах, однак на зміну полеглим вливалися інші сили із добро­вольців. Ніщо не могло зупинити січовиків у боротьбі за кращу долю для свого народу.

■ У1915—1949 РР- українські січові стрільці вели бої на подільській землі, щед­ро окроплюючи її своєю кров'ю.

Учитель. Незважаючи на заборону, попри перекручення історії, народ пам'ятає стрільців, любить і шанує їх. Стрільці — це наша гордість, честь і слава.

Як орел до сонця, свій зір направляють

Се наші кохані січові стрільці.

Чи може, що грудь зі сталі,

Що серце в грудях, молотом б'є.

Що в бою, як горде козацтво вмирали,

За волю Вкраїни давали життя?

          Могили... Скільки їх по безкрайніх просто­рах нашої України, по лісах, по лісових нетрях, по горах, знаних і безіменних, закинутих, забу­тих людьми і Богом.

Вороги української нації знали, що народ, у якого жива історична пам'ять, кожної миті може прокинутися і знову стати до зброї.

         Тому почалася нечувана у своєму безумстві друга війна проти Українських січових стрільців— війна з їхніми могилами.

          І, здавалось, пропало все, здавалося, що зникне й слід нашого стрілецтва. Та зали­шилося те, що вбити ніхто не спроможний. Залишилася вічно жива стрілецька пісня.

(Лунає пісня «За Україну, за її волю...»)

Учитель. Наша держава горда від того, що зуміла виховати людей, здатних об'єднатися на Майдані, здобути волю, вибороти справедливість. Ми заявили про себе як про величну націю, гідну зайняти достойне місце у світовій спільноті.

          Трагічні події в Україні, що почалися в листо­паді минулого року, тривожать та не залишають байдужим жодного громадянина країни. Кож­ному з нас потрібно усвідомити, за що боролися учасники Євромайдану і заради чого пожертву­вала своїм життям Небесна Сотня.

(Демонстрація фрагменту «Небесна Сотня».)

Народе мій, пишаюся тобою:

Моя душа — частинка твого «Я».

Красою правди у святім двобою

Понад Майданом сонця лик сія...

Є нація! Хай знають всі у світі:

Ми є! Народ піднявся із колін!

І переможно сонце правди світить,

Співає гордо наш Державний гімн.

Учитель. Закликаємо вас згадати в молитвах усіх героїв, які наклали головами за наше майбутнє. Хай пам'ять про всіх невинно убитих згуртує нас, живих, дасть нам силу та волю, мудрість і наснагу для зміцнення власної держави на своїй землі. У жалобі схилімо голови. Вони згасли, як зорі.

      Нехай кожен із нас торкнеться пам'яттю цього священного вогню — частинки вічного. А світло цієї свічки хай буде даниною тим, хто навічно пішов від нас, хто заради перемоги справедливості пожертвував собою. Вони повинні жити в нашій пам'яті!

(Під пісню «Мамо, не плач...» ведучий запалює свічку і передає її учням із рук у руки по колу.)

У нашій пам'яті Ви назавжди лишились,

Історія одна, і Ви — її частина.

Ви тільки знайте, браття, ми за Вас молились,

І молимось: за Вами — ненька Україна!

Вже не повернеться додому той хлопчина,

Що його вчора тільки мати відпустила,

Поцілувала, тихо мовивши: «Іди, дитино,

За щастя України, бо вона — єдина».

Казала мати берегти себе. Але даремно,

Бо хлопець був готовий йти безстрашно,

Аби лише країна, котру так кохав страшенно,

 Не стала на коліна, а боролася відважно.

Хлопчина вірив, що колись, одного ранку,

Відкривши очі, він відчує повну волю.

Але та куля, в день зимовий, на світанку,

Перехопила подих та змінила долю.

Хлопчина вірив, що колись, одного дня,

Розкаже син йому, як любить Батьківщину.

Хіба він знав, що борючись за це щодня,

Все доведеться відпустити в мить єдину.

Так. Той хлопчина, він не знав тоді,

Що нелюд пострілом прицільним забере життя.

І браття хлопця, українці, у біді,

Заплачуть, відпустивши тіло в небуття.

Але ж душа! Душа Героя — вічно лине!

До тебе наші сльози, молитви, зізнання!

Повір, хлопчино, наша пам'ять не загине,

Як і омріяні тобою воля та кохання.

Небесна сотня. Прапор. Чорна стрічка.

І сльози, бо ти, хлопче, словом вже не з нами.

Але в думках ти поруч, і не згасне свічка,

І линуть буде: «Слава Україні!» — над ланами.

Ірина Дасюк

Маршрут «Поради Президентові України»

— Кожен громадянин держави може звернутися до Президента України. Отже, у вас сьогодні є така нагода.

(Учні пишуть поради Президентові України.)

Маршрут «Пройди лабіринт»

Учитель. На цьому маршруті ми підіб'ємо підсумки подорожі. Якщо правильно пройдете лабіринт, то прочитаєте уривок із поезії І. Січо­вика.

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов'їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься «Україна»!

•                    Завершальний етап

Учитель. Нині нашій країні як ніколи потріб­но бути єдиною та згуртованою. На цілісність нашої держави посягнули вороги, і багато наших земляків мобілізовано до лав україн­ського війська. Вони з честю воюють на сході з терористами та російським сепаратистами, відстоюють та захищають кордони нашої дер­жави. Деякі російські політики, пропонують поділити нашу державу на шматки між Польщею, Ру­мунією, Угорщиною та Росією. Цього ніколи не буде, і ми з вами ніколи такого не допусти­мо!

Пісня «Разом і до кінця»

Зараз наша держава переживає тяжкі часи і кожен намагається допомогти,  внести свій вклад у майбутнє. Ми пам’ятаємо наших героїв, які боролися проти несправедливості, стояли на смерть за незалежність нашої держави. «Небесна сотня» називають їх, низький їм уклін.  Ми серцем і душею з тими, хто й у ці дні боронить нашу свободу на сході України, пам’ятаємо тих, хто віддав своє життя задля нашого щасливого майбутнього, адже вже з нашого району віддали життя п’ятеро героїв.

 (Діти запа­люють свічки).)

Учень. Молюсь за тебе, Україно,

Молюсь за тебе кожен час,

бо ти у нас одна-єдина, —

Писав в своїх віршах Тарас.

Молюсь, — казав він, щоб у тебе

Не було між людьми війни,

Щоб завжди було чисте небо

На нашій стомленій землі.

Щоб завше у садку смерека

Весняним квітом під вікном цвіла

І прилітали з вирію лелеки,

Щоб гомін хвиль послухати Дніпра!

Олена Фокша

Учитель. Ви — майбутнє України. Тож своїми знаннями, працею, здобутками підносьте її куль­туру. Будьте гідними своїх предків, любіть рідну землю, бережіть волю і незалежність України, поважайте наш народ і нашу мелодійну мову.

Ми — єдиний народ! Незважаючи на всі не­гаразди, що нині відбуваються, всі ми прагнемо до одного — миру, спокою, міцної та квітучої держави й чистого неба над головою.

Матеріали до виховної години можна знайти за ссилкою:⇓

https://drive.google.com/open?id=1u0jTpysndT3EN-0LP0YUJQ56RvSAC13F

3. Урок позакласного читання (4 клас)

УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

«Т. Г. Шевченко — великий співець України»

Мета: розширити знання учнів про національного поета — генія українського на-роду; викликати почуття симпатії до малого Тараса, до його природнього розуму, допитливості, хисту, співчуття до його нелегкого життя; зацікавити школярів прочи-таним і почутим; розвивати усне мовлення, вміння коментувати, робити висновки; виховувати пошану до історичного минулого нашого народу, повагу до творчої спадщини митця.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 3-м класі

Діти — просто молодці.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вступне слово вчителя

- Розпочнемо наш урок словами поета Максима Рильського. Уважно вслухайтесь в них і зразу дізнаєтесь про кого вони.

(Читає вірш ).

В грудях народу — в кожній жилці,

В гаях народних — в кожній гілці,

У кожній хвилі твого Дніпра

Цвіте твій голос і не вмира.

(М.Рильський)

- Кого так шанує український народ і вся Україна?

- Т. Г. Шевченка. (Автопортрети)

— Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до неньки - України, у своїх творах нагадував про минулу славу України.

Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, в яких струменить любов до Батьківщини та турбота про її майбутнє.

ІIІ. Повідомлення теми уроку.

- Протягом трьох років навчання ми з вами спостерігали за творчістю Тараса Григоровича Шевченка. 

Наш сьогоднішній урок — це одна сторінка минулого, історія нашої дер¬жави, доповнення наших знань про великого співця України Т. Г. Шевченка.

і відчуємо в музиці слово великого українського поета .

Нам стануть у пригоді (діти зачитують запис на дошці):

1) ваші попередні знання;

2)повідомлення Шевченкознавців;

3) торбинка запитань;

4) безсмертні Шевченкові вірші, твори та малюнки;

5) знання вчителя;

6) пісні на слова Т. Г. Шевченка.

— Девізом нашого уроку будуть слова, які ви розшифруєте.

III. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

— Розшифруйте вислів

Ро6ота в парі

Картка-ключ

( «Учітеся, брати мої, думайте, читайте...»)

Читання тексту-анаграми

иМ мовчися у Ш..ВЧ..НК.. нувашати і лютиби нурід зелюм.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Виступ Шевченкознавців

- Але спочатку повернемося в ті далекі березневі дні 1814року.

1-й учень. Дата 9 березня 1814 р. пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринцях на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда. блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова панові кріпацька душа, в Україні — її великий співець — 

Т. Шевченко.

- А зараз послухаємо вірш, як писав поет про свою хатинку де він народився.

2-й учень.

Не називаю її гаєм,

Тії хатиночки у гаї

Над чистим ставом край села.

Мене там мати повивала 

І, повиваючи, співала,

Свою нудьгу переливала 

В свою дитину... В тім гаю,

У тій хатині, у раю 

Я бачив пекло... Там неволя,

Робота тяжкая, ніколи 

І помолитись не дадуть.

- А зараз ми повернемося в дитинство Шевченка і подивимося сценку «До школи»

ДО ШКОЛИ

 Дійові особи: Тарас, дід Іван, Тарасова мати. Подвір 'я. Дід сидить на колоді, вирізає ложки. Тара¬сова мати коло нього латає сорочку. Чути спів пісні: 

Лугом іду, коня веду,

Розвивайся, луже,

Сватай мене, козаченку,

Люблю тебе дуже.

Дід. Чия то дівчина так гарно співає?

Мати. Та то наш Тарас. Ще отченашу добре не знає, а до пісень, як старий. Он як виводить.

Тарас знову співає.

Дід. Добрий голос, дякові б придався.

Мати. Та вже восьмий рочок минув.

Дід. У школу пора посилати, на крилосі співатиме. Пауза.

Дід. Тарасику, іди-но сюди, дитинко! (Тарас під¬бігає до діда.) Оце дивлюся на тебе, Тарасе, так ти вже справжній козак! А скажи-но мені, онучку, чи не набридло тобі по бур’янах із хлопцями гасати, а може б, за діло серйозне взятися? Пора тобі вчити-ся в школі, будеш учити азбуку.

Тарас. Дідуню, а воно трудно?

Дід. Та ні, онучку, треба лише добре придивлятися, запам’ятовувати, то й грамота швидко даватиметься. Я ж читаю, батько твій навчився...

Тарас. І я навчуся!

Дід. Так, ріднесенький, навчишся і читати, і пи¬сати.

Гладить онука по голівці.

Тарас. Дідуню, а малювати я навчуся?

Дід. Ну, малювати навчишся, як буде кебета... то не так просто... треба дуже хотіти і старатися. (Пау¬за.) Тарасику, зайди в хату, там, на покуті, є Псалтир, принеси його сюди. Оце перевірю твою пам’ять.

Тарас іде до хати, через кілька хвилин приносить Псалтир, подає дідові. Дід поправляє вуса, цілує святу книгу, хреститься і поволі читає.

«Блажен чоловік, що за порадою безбожників не ходить і на путь грішників не ступає, і на засідання блюзнірів не сідає.

Але в Господа законі замилування має і над його законом день і ніч розважає. Він — мов те дерево, по¬саджене понад потоками водними, що плід свій дає у свою пору й що лист не в’яне, і все, що чинить він, йому вдається.

Бо про путь праведників Господь дбає, а путь же безбожників пропаде».

Увесь час, поки дід читає, Тарас пильно придивля¬ється до літер.

Тарас. Дідуню, а як оту букву звуть, що хвостик вгору і хвостик вниз?

Дід. То — «Буки».

Тарас. Яка вона дивна!

Дід. А це, Тарасе, Аз! Ну, кажи; Аз! Бачиш, вона

неначе дряпак!

Тарас. Це — Аз, аз, аз!

Дід. А це?

Тарас. Буки!

Дід. Добре! А тепер дивися: це — Веді. Це — Гла¬гол, а це — Добро. Запам’ятав?

Тарас. Ну, перевірте мене.

Дід показує літери, а Тарас називає.

Дід. А це яка буква?

Тарас. Це — дряпак!

Дід. Та ні ж бо, це ж Аз, аз, аз!

Тарас. Дідуню, я навчуся читати, писати, а по¬тім — малювати. Я буду малярем! А тоді намалюю і Вас, і нашу хату, і Оксаночку.

Дід. Катре, йди з Тарасом до хати. Приготуй йому на завтра чисту сорочку, змий голівку, бо завтра таки неодмінно відведу онука до школи. А ти, Тарасе, слу¬хайся матері, коли лягатимеш спати — помолися Богу і попроси у нього благословення на свою голівку.

 Мати. Добре, батьку...

Пауза. Встає мати, бере сина за руку, йдуть до хати. Дід встає, хрестить — благословляє їх, знову сі¬дає і знову вирізає ложки.

Ведучий. І сидить Тарас за Граматикою між шко¬лярами у дяковій хаті, лобатий, чуб білий, як пшени¬ця, лице смагляве, вилискує, а очі ясні та сині, як на росі льон. У школі тільки й чути його.

Ведуча. Малий Шевченко брався до науки охо¬че, він відчував, що за дяківською наукою десь далі ховається справжня — ясна, радісна. І цей чарівний світ, мов магнітом, тягнув до себе крізь убогі брами дяківської школи.

Ведучий. І вже відомим поетом він згадував, куди привела його Доля.

Виходить Тарас.

Тарас. ...Ти взяла 

Мене, маленького, за руку 

І в школу хлопця одвела 

До п’яного дяка в науку.

«Учися, серденько, колись 

З нас будуть люде», — ти сказала.

(Т. Шевченко «Доля»)

3-й учень. Безрадісним було дитинство Тараса. Тяжке кріпацьке життя. Він був і пастухом, і кухарчуком, і козачком, тобто слугою у пана.

4-й у ч е н ь. У 9 років Тарас залишився без матері, зазнав тяжких знущань лихої мачухи. Коли хлопчику було 11, помер батько.

5-й учень. Учитися хлопчик не мав змоги, тому в 13 років пас чужі яг¬нята.

- Ось як він згадує у вірші.

6-й учень читає вірш «Мені 13 минало».

7-й учень. Ще з дитинства Т. Г. Шевченка приваблювало малювання. Крейдою чи вуглинкою він змальовував усе, що бачив. Та саме тут пощастило Шевченкові — його талант до малювання помітили видатні художники.

8-й учень. Т. Г. Шевченко перебував у кріпацькій неволі. Худож¬ники зібрали 2500 крб. і викупили його. Саме вони допомогли Шевченкові звільнитися від кріпацької неволі та відкрили перед ним шлях до науки.

9-й учень. Т. Г. Шевченко навчається в Академії мистецтв. У цей час він усе більше замислюється над гіркою долею рідного краю, над безправним ста¬новищем покріпаченого люду.

10-й учень. Його славні твори кликали до боротьби за волю. Мріяв поет про прекрасне майбутнє трудящого люду. Але добре знав, що за це треба боротися. За бунтарські вірші 33-річного Т. Шевченка забрали в солдати.

11-й учень. За сміливі заклики, вільнодумні твори царський уряд переслідував і жорстоко карав поета. Найтяжчою карою була заборона писати і малювати.

12-й учень. Відправили Т. Шевченка на заслання. Але ні цар, ні жан¬дарми не змогли заглушити могутній голос великого поета, який писав вірші.

13-й учень. Т. Г. Шевченко прожив усього 47 років, із них 24 роки був у кріпацтві. 10 років мучився у солдатській неволі на засланні і всього 13 років був вільною людиною. 13 років волі...

14-й  учень. У 1861 р. на Україну страшним громом, чорною хмарою печалі прилетіла сумна звістка — у Петербурзі 10 березня перестало битися серце великого поета.

15-й учень. Поховали Т. Г. Шевченка в Україні над Дніпром, поблизу Канева. Мрія поета про нове життя здійснилася. Ми шануємо пам’ять поета. Народ назвав його Кобзарем. Пам’ять про Т. Г. Шевченка живе у серцях людських.

Це хто сказав, що вже помер Тарас, 

Мовляв, двісті літ минуло,

Неправда, ні! Він завше серед нас,

По всіх світах його лунають вірші.

Учень:

Це хто сказав, що одлунав акорд

 Його пісень — і вже не воскресити? 

Неправда, ні! Шевченко — це народ,

І, як народ, він буде вічно жити!

Поезія Т. Г. Шевченка стала нетлінною частиною духовного буття українського народу.

- Ось ви послухайте пісню «Зоре моя вечірняя»

І ось 1840 року в Петербурзі вийшла невеличка книжечка його поезій під назвою “Кобзар”. Ця назва була не випадковою. Кобзар — це співець народний, творець, розповсюджувач історичних дум. На передній план у "Кобзарі” 1840 року виступає образ народного співця Перебенді, в уста якого Шевченко вклав багато власних думок. Кобзарі були загальними улюбленцями мас, бо несли правду життя, те живильне начало, яке підтримувало людський дух, було розрадою в горі й опорою в нужді. їх

чимало зустрічав у своєму житті й Шевченко, заслуховувався співом народних митців, а потім відтворив їх образи у своїх поезіях.

Перебендя старий, сліпий,—

Хто його не знає 

Він усюди вештається 

Та на кобзі грає.

(Слухання вірша «Перебендя»)

Цей образ значною мірою зливається з образом самого Шевченка.

Тарас Шевченко постійно вводив народні пісні у чудове мереживо своїх оригінальних творів. У одній із повістей він використав понад 20 народних пісень. 

Чудово виконував Тарас Григо¬рович народні пісні, тому його сучасники називали "наш соловей”. За свідченням друзів, Шевченко мав тенор.

Особливо любив він "співати" свої вірші "Думи мої, думи мої”, "Нащо мені чорні брови”. (Звучить грамзапис пісні "Думи мої, думи мої...“)

   Поет постійно дбав про збереження українських народних пісень і часто записував їх у свої етнографічні альбоми. Серед таких пісень значне місце займали історичні, які згодом ставали історичною основою багатьох його творів. Цінував поет і ліричні пісні про дівочу й жіночу долю,про материнську любов. 

Пісня «Зацвіла в долині»

Читання віршів «По діброві вітер віє», «Садок вишневий коло хати», «Вітер з гаєм розмовляє»

— А зараз, щоб перевірити ваші знання, проведемо вікторину.

2. Вікторина «Чи знаете ви твори Т. Шевченка?»

Дивлюсь, аж світає,

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї 

Сонце... (зустрічає).

Не називаю її раєм,

Тії хатиночки у... (гаї).

Тече вода з-під явора 

Яром на долину.

Пишається над водою 

Червона... (калина).

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають, ідучи... (дівчата).

4. Бліц-турнір

1. Назвіть псевдонім Шевченка. (Кобзар)

2. Коли народився Т. Г. Шевченко? (9 березня 1814 р.)

3. Де народився Т. Г. Шевченко? (У с. Моринці Звенигородського повіту на Київщині)

4. Що означає ім’я Тарас? (Тарас у перекладі з грецької — бунтівник,

непокірний, безстрашний.) 

5. Як називається найвідоміша збірка віршів поета? (Кобзар) 

6. Хто такі кобзарі? (Колись кобзарями називали сліпих дідусів, що ходили від села до села і, граючи на кобзі, розповідали людям про долю України.) 

7. У якому селі проходило дитинство Т. Г. Шевченка? (У с. Кирилівці) 

8. Де художник здобув художню освіту? (У Петербурзькій Академії мистецтв)

9. Де похований Т. Г. Шевченко? (У Каневі, на високій горі, яка називається

Тарасовою)

10. Скільки років прожив Т. Г. Шевченко? (47років)

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Сьогоднішній наш урок ми присвятили Шевченку,  його вічної, нев'янучої творчості, полум’яного слова. Коли нам важко, коли смуток гризе душу, припадімо спраглими вустами до його цільового джерела, щоб знову відчути силу, жити для рідного народу.

Тарас Григорович Шевченко — постать велетенська та особлива. Серед світових геніїв важко назвати ім'я поета, вірші якого перелилися б таким широким потоком у музичні твори та охопили майже всі музичні жанри: пісні й романси, хорові мініатюри й розгорнуті хори, симфонічні поеми, опери, балети.

Шануймо геніального українського поета, співця, художника, борця за волю народу і завжди пам'ятаймо його ти.

Наш рідний і щирий Тарасе,

Твоя поезія звучить,

Як лебедина пісня,

Як слово — мати,

Як радісна весняна мить.

Тобі вклоняються поети,

Тобі вклоняються жінки.

І діти люблять твоє слово 

На віки довгі, на віки!

— Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що вас найбільше вразило?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Наступний урок позакласного читання проведемо за темою «Краса і милозвучність поезії Дмитра Пав личка».

Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.

Матеріали до уроку можна знайти за ссилкою:⇓

https://drive.google.com/open?id=1rAS8h2HnoY3cVmziy7B9K-2hPiluQHw4

Виховна година

«Подорож до світу маленьких казок В.О. Сухомлинського»

Мета:

Ознайомити учнів із біографією В. О. Сухомлинського;

формувати уявлення про доброту, чуйність і уважність; вчити спостерігати, робити висновки;

розвивати діалогічне та монологічне мовлення;

виховувати любов до батьків, до рідного краю, до праці. 

Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, плакати, вислови В. О. Сухомлинського, виставка книжок, квіти. 

                                                     Хід уроку 

Добрий день, дорогі діти!

Сьогодні ми з вами зібралися тут, щоб познайомитися з жит¬тєвою стежиною великого душею і талантом учите¬ля, закоханого в дитину, в землю, в мову, народ і його творчість. (1, 2, 3 слайд)

«Ходімо, діти, до школи, - сказав загадковим голо¬сом учитель і помандрував у сад вузькою стежиною. - Так, наша школа буде тут, під голубим небом, на зе¬леній травичці, під гіллястою грушею. Скиньмо ось тут черевички і підемо босі, як звикли ви бігати ціле літо...» (4, 5 слайд)

            - Жив на світі педагог, учений, письменник Василь Олександрович Сухомлинський. Він дуже любив дітей і написав для них багато-багато оповідань та казок про ласкаве сонечко та м'яку травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про зайчика-хвалька та голосистого півника, про ласкаві мамині руки і добру бабусю. (6, 7 слайд)

Він писав казки про доброту, бо сам був доброю людиною і дуже хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими, щоб мали тата і маму, рідну домівку, нашу велику і прекрасну Батьківщину з її широкими лугами, густими лісами, безмежними ланами. 

Сьогодні ми свій урок присвячуємо творчості В.О. Сухомлинського, і тема його - «Людина починається з добра» за казками цього письменника. (8слайд)

                                     Біографія В.О. Сухомлинського. 

Настя (9 слайд) Народився В.О. Сухомлинський 28 вересня 1918 р. в селі Василівка Онуфріївського району, Кіровоградської області у незаможній сім'ї. До революції батько Олександр Омелянович Сухомлинський працював за наймом як тесляр і столяр у поміщиків та окремих селянських господарствах. 

Мати - Оксана Юдіна, працювала в колгоспі. В їхній сім'ї, крім Василя, було ще троє дітей - Іван, Сергій та Меланія. Всі вони стали вчителями. 

(10 слайд) Закінчивши навчання в семирічній школі, де був одним з найкращих учнів, улітку 1934 р. вступив до Кременчуцького педагогічного інституту і став студентом факультету мови і літератури, але через хворобу у 1935 р. припинив навчання у ВУЗІ і сімнадцятирічним юнаком розпочав свою педагогічну роботу. 

Саша  Протягом 1935-1938 рр. він викладає українську мову і літературу у школі. Потім продовжує навчання у Полтавському педагогічному інституті (заочно). 

У 1941 р. був призваний до лав Радянської Армії. 

У 1942 р. був тяжко поранений.(11 слайд) У 1942-1944 рр. працює директором середньої школи і вчителем російської мови і літератури у селищі. 

Навесні 1944 р. з дружиною до України, на свою Батьківщину, в Онуфріївський район. Працює чотири роки завідувачем районного відділу освіти. 

        А в 1948 р. за власним проханням стає директором Павлиської середньої школи. Цією школою він керував до кінця свого життя. 23 роки життя в Павлиші стали найпліднішими. (12 слайд)

На найвищий щабель своєї творчості В. О. Сухомлинський піднявся в 60-і роки. Саме в ці роки він написав свої найкращі книжки, статті, художні твори для дітей. (13, 14 слайд)

          Не раз був нагороджений орденами і медалями за свою плідну працю. 

Володимир 2 вересня 1970 р. перестало битися серце В. О. Сухомлинського. (15 слайд) Він прожив 52 роки. Але фізична смерть не поклала край життю його творчих надбань. І тому ми сьогодні зупинимось на одній зі сходинок багатогранної творчості вчителя-педагога В. О. Сухомлинського - казках. Розглянемо казки видатного педагога про добро і чуйність до людей. 

Адже тема нашого уроку так і звучить: «Людина починається з добра». 

                                             Перше правило:  

(16 слайд) «Будь добрим і чуйним до людей.. Допомагай слабким і товаришу в біді». 

Вчитель. Зараз я вам загадаю загадки, відгадки будуть головними героями тих казок, які ви зараз почуєте. 

Гострі кігті має - 

В подушки ховає, 

Лазить все на плотик, 

- А зоветься... (котик). 

Пара довгих вушок, 

Сіренький кожушок, 

Скорий побігайчик, 

- А зоветься... (зайчик). 

В лісі є кравець чудовий: 

Шиє звірям він обнови. 

Для ведмедів - кожушки, 

Для лисички - сорочки, 

Для куничок - рукавички, 

А для білочок - спіднички. 

Зайцю - валянки на лапки, 

І собі пошив піджак, 

Хто кравець такий? (їжак) 

Вчитель. (17 слайд) Послухайте казку В. О. Сухомлинського «Як здивувався Мурко». 

Як здивувався Мурко

Був собі у бабусі старий-престарий кіт Мурко. Лежить Мурко проти сонця, гріється. Заплющивши очі, спить, поклав голову на лапки. Тільки хвостиком махає, мух відганяє.

На подвір’ї ходило курча. Воно відбилося від квочки й жалібно пищало. Побачивши кота, замовкло. Підійшло тихенько до нього, притулилося й очі закрило. Тепло йому біля котового кожушка Мурко відчув, що до нього хтось притуляється. Розплющив очі – курча. І здивувався: та й сміливе ж яке!

Дивиться Мурко на курча, дивується й не знає, що йому робити. Чи налякати курча, щоб утекло, чи хай собі гріється?

- Чому Мурко здивувався? Чи правильний його вчинок? 

Послухайте ще казку 

(18 слайд) «Зайчик і горобина» .

Засипало снігом землю. Нема чого їсти зайчикові. Побачив зайчик червоні ягоди на горобині. Бігає навколо дерева, а ягоди — високо. Просить зайчик: «Дай мені, горобино, одне гроно ягідок».

А горобина й каже: «Попроси вітра, він і відірве».

Попросив зайчик вітра. Прилетів вітер, гойдає, трусить горобину. Відірвалося гроно червоних ягід, упало на сніг. їсть зайчик ягоди, дякує вітрові.

- Хто в цій казці пожалів зайчика? 

- Чого навчає вас ця казка? (Допомагати в біді). 

Вчитель. От ми повинні запам’ятати, що добра людина потрібна всім. 

У В. О. Сухомлинського є ще казки і про маму. 

(19 слайд) Друге правило: 

«Поважай та шануй батька й матір». 

(20 слайд) Читання казки «Яблуко в осінньому саду» 

Яблуко в осінньому саду

(оповідання)

Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко.

Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике рожеве яблуко.

Оля й Ніна аж скрикнули від радості.

–       Як воно тут збереглося? – з подивом запитала Оля.

–       Зараз ми його зірвемо, – сказала Ніна і зірвала яблуко. Кожній хотілося потримати його в руках.

Олі хотілося, щоб яблуко дісталось їй, але  вона соромилась висловити це бажання, а тому сказала сестрі:

–       Хай тобі буде яблуко, Ніно…

Ніні хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися в цьому. Ніна сказала:

–       Хай тобі буде яблуко, Олю…

Яблуко переходило з рук в руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна і та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані.

Віддали їй яблуко.

В маминих очах сяяла радість.

Мама розрізала яблуко й дала дівчаткам по половинці.

- Чи любили дівчатка свою маму? 

- З чого це видно? 

Вчитель. (21 слайд)А тепер послухайте казку про любов семи дочок до своєї матері. (Діти читають казку в особах «Сьома дочка» з «Чистої криниці»). 

Сьома дочка

(казка)

Було у матері сім дочок. Ось поїхала одного разу мати в гості до сина. А син жив далеко-далеко. Повернулася додому аж через місяць.

Коли мати ввійшла до хати, дочки одна за одною почали говорити, як вони скучили за матір’ю.

- Я скучила за тобою, немов маківка за сонячним променем, – сказала перша дочка.

- Я ждала тебе, як суха земля жде краплину води, – промовила друга дочка.

- Я плакала за тобою, як маленьке пташеня за пташкою, – сказала третя.

- Мені тяжко було без тебе, як бджолі без квітки, – щебетала четверта.

- Ти снилась мені, як троянді сниться краплина роси, – промовила п’ята.

- Я виглядала тебе, як вишневий садочок виглядає соловейка, – сказала шоста.

А сьома дочка нічого не сказала. Вона зняла з ніг матусі взуття і принесла їй в мисці теплої води – помити ноги.

- Яка з семи дочок найбільше любила свою маму? Чому ви так думаєте? 

(22 слайд) Третє правило: 

«Усі блага і радощі життя створюються працею. 

Без праці не можна чесно жити». 

«Навчання - твоя перша праця». 

Вчитель. Послухайте казку. 

Казка перша «Борщ із скибкою свіжого хліба» («Чиста криниця». Читає учень). 

Борщ зі скибкою свіжого хліба

В однієї матері було два сини - Працьовитий і Ледачий. Одного разу поїхав Працьовитий у поле - землю орати, а Ледачий пішов у садок під грушею лежати…

Мати думає: «Що б його смачне на обід синам зварити?» Зварила борщу зі свіжою капустою, зі сметаною, з кропом і буря¬ками. А до борщу спекла хліба свіжого, пахучого. Сіла мати біля столу, чекає синів. Ось уже й сонце стало на вечірньому прузі, а Працьовитого немає. Ледачому вже під гру¬шею не лежиться, хочеться їсти, та знає, що обідати мати дає обом разом.

Ось і приїхав Працьовитий. Умився, перевдягнувся, сів за стіл, і Ледачий сів. Насипала мати дві миски борщу, нарізала хліба. Запахло в хаті борщем і свіжим хлібом, їсть Працьовитий та дякує матері:

- Ой, смачного ж ви борщу наварили!

Виїв Працьовитий миску й ще попросив. А Ледачий з’їв одну

ложку - скривився - зажурився, а як третю з’їв, - на стіл схи¬лився, ложку поклав і питає матері:

- Мамо, чого це борщ такий недобрий?

- Їдь, сину, завтра в поле, - каже мати, - то й борщ буде добрий, і хліб пахучий буде…

- Чому ледареві був борщ несмачний? Що йому порадила мати? 

Казка друга «Чому мама так хвалить?» (В. О. Сухомлинський «Пшеничний колосок». Читає учениця). 

«Чому мама так хвалить?»

Пішла мама на роботу, а вдома залишилася шестирічна Люда. Вона ще не ходить до школи.

Мама загадала Люді у хаті прибрати і квіти полити. Люда прибрала і квіти полила. А потім думає: „Зварю-но я борщу. Мама прийде з роботи втомлена. Хай відпочине”.

Зварила Люда борщ, покуштувала. Борщ несмачний… Оце мама сваритиме!

Прийшла мама з роботи. Здивувалася, що Люда варила страву. Насипала борщу, їсть і хвалить:

– Ой смачного ж ти борщу зварила, дочко!

Люді ніяково слухати ці слова. Адже вона куштувала борщ – він несмачний. Думає Люда: „Чому ж мама так мене хвалить?”

- Що не зрозуміла дівчинка? 

 - Чому мама її хвалила?

(23 слайд)- Що навчають нас твори В. О. Сухомлинського?

Вчитель. «Люби рідний край і все, що тебе оточує» - так ми назвемо казки, які зараз розглянемо. 

(Вірш «Журавлі» за мотивами казки В. О. Сухомлинського «Що найтяжче журавлям»). 

Ання

Сумують, тужать журавлі 

В осіннім небі батьківщини, 

Бо їх від рідної землі 

Женуть морози й хуртовини. 

Доменіка

Але чого ж їм сумувать? 

Вони летять до сонця, літа, 

Привітно будуть зустрічать 

їх теплий Ніл, яскраві квіти. 

Сергій 

А може, тяжкая дорога 

Лякає наших журавлів? 

Ні, зовсім інша в них тривога, 

Тому вони такі сумні. 

Мирослав

Найтяжче їм далеко жити 

В чужій, нерідній стороні 

І за берізками тужити, 

Чекаючи весняних днів. 

Вчитель. Послухайте казку «Лелеки прилетіли» («Чиста криниця». Читає вчитель). 

Лелеки прилетіли

Мама каже:

- Лелеки прилетіли, на крилах ключик від сонця при¬несли. Відмикають тим ключиком великі золоті ворота, і сонце піднімається все вище й вище в небо. Розбуджує Дужі Громи в ярах. Прокидаються Дужі Громи, клекотять у хмарах, граються блискавками. Ось що приносять вес¬ною лелеки.

Вони живуть парами, мостять гнізда на хатах і повітках.

- Де живе лелека - там щастя живе, - каже бабуся. -Бо лелека - сонячний птах. Він зустрічає сонце вранці й проводжає його на спочинок увечері. На зорі лелеки під¬німаються з гнізда й злітають високо в небо. Там радісно клекочуть - вітають сонце. А ввечері стоять над гніздом і дивляться на захід…

- Чому бабуся сказала, що лелека - сонячний птах? 

- Як лелеки прощаються зі своєю батьківщиною? 

Отже, ми повинні теж любити свій край і свою рідну домівку. 

Вчитель. Давайте згадаємо казки, які щойно прочитали, відповівши на запитання. 

Запитання до класу: 

1. В якій казці кіт гріє курча? («Як здивувався Мурко») 

2. В якій казці мама хвалить дівчинку за смачний борщ? 

(«Чому мама так хвалить») 

3. Під яким деревом стояв зайчик і просив стиглих ягід? («Заєць і горобина») 

4. В якій казці розповідається про найдобрішу дочку? («Сьома дочка») 

5. В якій казці лелеки прощаються з Україною? («Лелеки прилетіли») 

6. В якій казці сестри принесли яблуко для мами? («Яблуко в осінньому саду») 

Олег 

Сьогодні на уроці ми навчилися 

як гарними нам буть, 

Щоб ми казки ці знали 

І завжди пам'ятали, 

Людьми росли старанними і добрими були. 

Коли ти будеш добрим, 

Про тебе люди скажуть, добре слово

Ніколи не забудуть про ввічливість твою, 

У школі і удома усім давно відомо, 

Що добрих не народжують, а добрим стають. 

Вчитель. Казки - це дитинство людства і його мудрість. Читайте і слухайте казки, легенди, пісні, прислів’я, приказки. Вивчайте казки, переказуйте. Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас і після нас, хай виховують синів і дочок нашої землі, нашого народу, вчать, як треба по правді жити. 

Вчитель. Так, людина починається з добра - до батька й матері, дідуся і бабусі, до рідної землі, до рослин і тварин. Добро - найголовніша риса характеру кожної людини. Отож, вам моє побажання: щоб краплину людської доброти ви пронесли через усе своє життя, щоб зло покинуло вашу душу, а натомість щоб завжди в ній панувало добро і совість. 

(24 слайд) Людина починається з добра. 

(25 слайд)Сказав мудрець: 

- Живи, добро звершай! 

Та нагород за це не вимагай 

Лише в добро і вищу правду віра 

Людину відрізня від мавпи і від звіра. 

Хай оживає істина стара: 

Людина починається з добра 

Л. Забашта 

Вчитель. Послухайте вірш Григорія Орла «Шана педагогу-творцю». 

Богдан

Хто він - педагог - творець? 

Вересень квіти зібрав 

Скрізь, де вони пломеніли. 

Тихо пройшов і поклав 

їх на високій могилі. 

Вадим

В ній Сухомлинський лежить - 

Вчитель народний по праву. 

Як нам його не любить?! 

Він наша гордість і слава. 

Назар

Вчитель, герой і поет, 

З серцем палаючим Данко, 

Справжній поет-гуманіст 

Щастя творив до останку. 

Богдан

Світлі ідеї його 

Вічні, як води Дніпрові, 

Наш видатний педагог 

Повен добра і любові. 

Назар

Дітям життя присвятив, 

Все їм віддав без вагання. 

Він їх безмежно любив, 

Знав їх сердець поривання. 

Доменіка

В спадщину нам залишив 

Чисті джерела науки. 

Нас з тих джерел напоїв 

Духом надмірно високим. 

Настя

Він залишив назавжди 

Слід після себе у світі, 

Слід той не зможуть змести 

Сиві і славні століття. 

Саша

Шану творцю віддає 

Юних творців покоління, 

Як в Сухомлинського, є 

В нього талант і горіння. 

Аня 

В школах дитинство дзвенить 

Щастям яскравим, як спалах, 

Вересень тихо бринить 

Росами срібними в травах. 

(26 слайд)

Вчитель. Ось і закінчилася наша подорож у країну казки, яку створив В.О. Сухомлинський. 

(27 слайд)

Читайте, слухайте його казки та пам’ятайте про великого педагога. 

(28 слайд)

Матеріали до виховної години можна знайти за ссилкою:⇓

https://drive.google.com/open?id=1f5zxVAJn0WV3oZ2FkSWJApNmumPCkg4s

ВИХОВНА ГОДИНА

Тема.  ДРУЖБА

Мета: вчити учнів правильно і мудро поводити себе в колективі однокласників, жити між собою у дружбі й мирі. Розвивати вміння спілкуватися, розуміти і поважати думку інших. Виховувати почуття обов’язку, толерантності.

Вчитель. Нашу сьогоднішню виховну годину я хочу розпочати словами:

Я вірю в силу доброти, добро завжди сильніше злого.

Дає наснагу, щоб цвісти і світлу вибирать дорогу.

Я вірю в силу доброти, що на торгах не продається,

Що кривди розбива пласти, красою тулиться до серця.

Я вірю в силу доброти, що має долю роботящу;

Що хоче, щоб і я, і ти, і все на світі стало кращим!

Двоє хлопців спочатку кричать, а тоді починають битися. Старший хлопець починає розводити забіяк.

Старший хлопець. Ви чого?

1 забіяка. А він чого? Перший поліз із кулаками!

2 забіяка. Чого образив песика мого?

1 забіяка. А я пожаліюся твоїй мамі!

2 забіяка.

Подумаєш! А пса не ображай...

Бо відпущу, щоб покусав!

І рот на мого пса не розкривай!

Старший. Що ж на твого собаку він сказав?

2 забіяка. Та я уже не пам’ятаю...

Старший. А билися ж чого?

1 забіяка. ...Не знаю...

Старший.

Отак завжди за будь-яку дрібницю

У бійку лізуть хлопчаки.

Подумайте спочатку, розберіться...

Та ж ні, поб’ються ліпше залюбки.

Діти розходяться в різні боки насуплені і злі. З’являються, стрибаючи, дві дівчинки. Одна з них кричить дражнилки на іншу.

1 дівчинка.

Галка-палка. Галка-скакалка.

Весело скакала, доки не упала.

А як упала, то заридала...

Галка-палка, Галка-скакалка...

Підбігає до другої дівчинки і б’є її портфелем по спині.

2 дівчинка.

І як не соромно? Язик, як помело.

Лепечеш тут на людях, що попало.

1 дівчинка.

Ти, вискочка! Тобі ще повезло,

Що я сказала зовсім мало!

Знову замахується портфелем. Але її за руку затримує старший учень.

Старший.

Розбороняв я хлопців у бою,

А тут побитися і дівчинка бажає.

Ти нащо кривдиш подружку свою,

Вона тебе не кривдить, не чіпає...

1 дівчинка.

Бо вискочка вона, усе найкраще знає,

І руку догори завжди дере!

Списати не дає, а ще й повчає,

Тому усіх у класі зло бере.

Старший хлопець.

Що ж, зло — поганий помічник, та що й казати,

І до добра не приведе, не ж:ди!

То, може, краще вам книжки у руки взяти,

Щоб також бути кращими завжди?

1 дівчинка.

Подумаєш! Нащо книжки ці брати,

Я не зубрилка, як вона.

Я можу завжди в подруги списати,

Нехай ця учиться, якщо дурна!

2 дівчинка.

Одні не хочуть, а розумні вчаться,

Щоб в світ іти із багажем знання.

Навчання — це ж бо труд, велика праця,

Яку виконувати треба всім щодня.

Старший.

Звертається до першої дівчинки.

Це правильно. Завжди потрібно вчиться,

Щоб в світ чарівний мудрими іти.

Знання людині кожній знадобиться,

А ще прекрасно в мирі всім рости.

І подобрішати тобі іще не пізно,

Навчитись в мирі і у дружбі жить.

Якщо ти мудра і розумна, звісно.

Повинна зрозуміти слово вмить!..

Усі розходяться в різні боки.

      Сьогодні ми з вами поговоримо про дружбу. Про дружбу написано тисячі сторінок, сотні віршів, поем, романів. Говорять, що дружба потрібна людині тільки трішечки менше, ніж їжа та повітря.

       У Святому письмі є багато посилань на дружбу. Наприклад: «Правдивий друг любить за всякого часу, в недолі ж він робиться братом», «Є товариші на розбиття, та є й приятель, більше від брата прив’язаний».

      Зараз  усі ви – школярі. Основна ваш праця – навчання. Воно вимагає вміння жити в колективі, довіряючи одне одному, організованості, дисципліни, відповідальності за свої слова та вчинки. Саме в школі ви вчитеся підпорядковувати свої інтереси інтересам класу, шанувати старших, довіряти й поважати товаришів.

      Якби люди були неуважні одне до одного, не раділи успіхам своїх товаришів, не співчували їм у невдачах, життя стало б нестерпно важким і сумним.

Вам ще довго доведеться крокувати з класу в клас пліч – о – пліч. Перед вами буде виникати безліч проблем, але я хочу сподіватись, що ви принесете у своїх серцях довіру до людей, добро, уміння дорожити дружбою.

     Дружба – це близькі стосунки, засновані на взаємній допомозі, прихильності, спільності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей. Це активна зацікавленість один в одному.

     Давайте послухаємо, що означає мати справжнього друга в давні часи.

Учениця. У всі часи дружба вважалася великою цінністю. У скіфів вона перевірялася кров’ю. Дружба оформлялася спеціальним договором і клятвою: надрізавши пальці, побратими зливали цю кров. Після цього вже ніщо не могло їх розлучити. В епоху середньовіччя дружба була втіленням шляхетності, вірності. Лицарська мораль ставила чоловічу дружбу навіть вище кохання і сім'ї.

Учениця. Наш народ споконвіку культивував лицарські традиції. Товариство, дружба і братерство, народжені не спорідненням крові, а спорідненням думок, мети, справ – це велика сила. Дружба ушляхетнювала життя. Вона надзвичайно високо цінувалася в українській культурі. Оспівувалася дружба у багатьох творах української літератури, про неї писали Леся Українка, Г.Тютюнник, І.Франко.

Учитель. Справді, знайти і мати друга – це щастя. А як знати, що ця людина – саме той друг, якого ти хочеш мати, що ця людина – допоможе, зрозуміє, підтримає. А чи можете ви підібрати синоніми до слова «дружба»?

(можливі відповіді: взаєморозуміння, злагода, чесність, братерство, єдність, співчуття, товариськість, взаємовиручка, турбота, повага, ввічливість, чуйність, допомога, відвертість, надійність,безкорисливість… )

Учитель: Чи всі  ми вміємо дружити? Наведіть приклади того, що є головним у дружбі!

У нас на дошці знаходиться квітка і вислови ,що характеризують як хорошого друга так і поганого ,нам потрібно  вибрати вислови і скласти правила дружби

(Можливі відповіді: допомагати одне одному, не видавати секрети друга, не ображати, вміти пробачати, довіряти другові, мати спільні інтереси, не критикувати друга публічно, радіти успіхам і досягненням друга, не бути заздрісним…)

Пісня «А у нашому класі»

- А зараз послухайте вірш і скажіть, що це значить не дружити:

Що це значить – не дружити

Жити так – одинаком

Не дружити – не ходити

Не дверима , а вікном,

Це без друга, без подружки

На перерві у кутку

Розправлятись самотужки

З апельсином нашвидку

Це дивитись, наче в книжку

Набік з видом пом’ятим.

А насправді тишком-нишком.

Роздавати штурхани.

В школі жити не дружити

Це повірте все одно,

Що заплющивши сидіти

І дивитись у вікно.

-       А зараз послухайте оповідання «Антон і Харитон» і скажете мені чи була між ними справжня дружба.

Жили на світі Антон і Харитон.

- Давай з тобою дружити, - сказав Харитон. –

 Будемо один з одним все ділити навпіл – і горе, і радість. –

Давай, - погодився Антон, - коли поруч друг, жити легше і веселіше.

Йшли вони якось полем. Сонце палить. А сховатися ніде – ні деревця, ні кущика.

 - Дай мені твій бриль, сказав Харитон, - а то мені сильно голову припікає. Антон віддав Харитону свого великого солом’яного бриля. Сонце почало і йому пекти в голову, але Антон подумав: «Нічого потерплю. Зате Харитону добре!» Раптом набігла величезна хмара, линув дощ.

 - Дай мені скоріше свою парасолю, - закричав Харитон, - хіба не бачиш, твій друг мокне! Антон віддав йому свою парасолю. Дощик поливав Антона, але він думав: «Ну що ж, заради дружби і промокнути можна».

Пройшов дощ, засяяло сонечко. Харитон віддав Антонові його парасолю і великого бриля.

 - Візьми, - каже він, - а то мені нести важко.

     Антон узяв мокру парасолю і бриль. А сам замислився. Тим часом друзі дійшли до перехрестя.

 - Тобі куди? – запитав Антон.

 - Мені ліворуч, - відповів Харитон.

 - Ну, а мені праворуч, сказав Антон.

 - Та ми ж хотіли разом йти! – закричав Харитон.

 – Ми ж друзі з тобою!

Але Антон ішов усе далі і далі. Так і пішов. Жодного разу не оглянувся.

-       Чи була в них справжня дружба? Чому?

( Тому, що Харитон використовував друга для своєї користі, а сам нічого не робив, щоб дружба була щирою, взаємною).

- А зараз проведемо з вами невеличкий тест:вам потрібно розфарбувати предмети одягу у колір який вам найбільше подобається

Червоному кольору надають перевагу люди з альтруїстичними схильностями. Як правило, одяг, в якому переважає такий колір, носять сміливі, вольові, рішучі й товариські люди. Тим часом ті, кому цей колір не подобається, швидше за все, страждають комплексом неповноцінності й не прагнуть бути в центрі уваги.

Жовтогарячому кольору надають перевагу ті, у кого добре розвинена інтуїція, або невиправні мрійники.

Жовтому кольору надають перевагу ті, хто любить спокій і мир; як правило, з такими людьми завжди легко спілкуватися. Шанувальники цього кольору впевнені в собі, своїми діями вони приносять задоволення тим, хто їх оточує; вони швидко знайомляться з новими людьми, дають слушні поради, не зосереджують увагу на своїх невдачах.

Зелений колір приваблює того, хто бажає якомога швидше досягти мети, є надзвичайно наполегливим і не схильним до компромісів. Як правило, таким людям важко перебувати в колективі через свою прямолінійність і критичність.

Синій колір — це колір скромних і м'яких людей. Зазвичай, ті, хто надає перевагу цьому кольору, легко знаходять собі приятелів у будь-якому колективі, схильні йти на компроміс, не дратівливі й завжди готові допомогти у важку хвилину.

Рожевий колір виказує емоційних і вразливих людей. Ці люди аж ніяк не прагматики, вони готові любити увесь світ і прагнуть зробити його добрішим.

Коричневий колір полюбляють шанувальники норм, правил та традицій. Зазвичай, це статечні люди, з гарним матеріальним становищем, вони чітко знають, що добре, а що погано.

Білий колір виказує охайних акуратистів. Але, на жаль, він дає обмаль інформації, за допомогою якої можна розкрити психологію людини.

Чорному кольору надають перевагу ті, хто не дуже впевнений у сьогоднішньому дні й у своєму становищі, для шанувальників цього кольору життя розфарбоване в похмурі тони.

Сірому кольору надають перевагу обережні люди; вони готові сто разів подумати, перш ніж прийняти якесь рішення, але й від нього можуть відмовитися в останню мить. Як правило, ці люди надзвичайно обережно налагоджують стосунки й не схильні заводити нові знайомства.

-       На початку виховної години ми говорили, що про дружбу складено багато віршів. Деякі з них ми зараз пригадаємо.

Без друга вірного людині просто туга,

Без нього й затишку нема ніде.

Для друга вірного — так хоч коня із плуга,

Бо він на допомогу теж прийде.

Тому давайте в мирі й дружбі жити,

І доброту у серденьку нести.

Щоб з нами всім хотілося дружити

А вірний друг — це та людина,

Яка не кине у біді.

І як прийде лиха година,

Пізнаєш друга ти тоді.

Він захистить і допоможе,

Й не вимагатиме подяк.

І сонце вигляне погоже,

І сонечку зрадіє всяк.

А душу затишок обійме,

Бо поруч тебе — вірний друг.

Й захопиш ти його в обійми,

Бо стане світлим все навкруг.

І друзями чудовими зрости.

Друг у вічі хвалити ніколи не буде

Й поза очі не буде поганити теж.

Дружбу несуть в свому серденьку люди,

Друзів люблять й цінують без меж.

Бо громада, як кажуть, велика людина.

В дружбі, в мирі чудово по світу іти.

Друзів щирих ще змалку шукає дитина,

Щоб радіти, сміятись, рости.

Хворостинку одненьку зламає й дитина,

А от сто хворостинок докупи зв’яжи...

Не зламає їх навіть доросла людина,

Хоч і сильна та дужа, що тут не кажи.

З цього висновок дітям потрібно зробити,

І нести, ніби прапор, в своє майбуття.

Що у дружбі, у мирі усім треба жити.

З другом стане чарівним і гарним життя.

Як не маєш ще друга — потрібно шукати,

Щоб одному по білому світу не йти.

Як знайшов, треба друга свого цінувати

І тримати його, й завжди берегти.

Та й самому потрібно хорошому бути,

Вірним слову і ділу, і другові теж.

Щоб повагу до себе у друзів здобути,

Треба відданим бути й самому без меж.

Завжди друзям любов і тепло дарувати,

Щось порадити добре, біду відвести.

Навіть іноді слово хороше сказати, 

Руку стиснути, поруч із другом пройти...

І за словом належить також слідкувати,

Бо воно може ранити глибше, як меч.

Правду завжди у вічі потрібно сказати,

Але щоб голова не злетіла із плеч.

-       Ми вже багато говорили про дружбу, тож тепер ми можемо скласти загальні правила про дружбу.

Складання загальних правил  дружби:

        Уникати сварок;

        Допомагати один одному;

        Бути доброзичливими;

        Бути турботливими;

        Не глузувати один з одного;

        Вміти вибачати та поступатися…

-       Ви багато часу проводите в школі. І зараз ми послухаємо гуморески та смішинки, про шкільне життя, які ви підготували до виховної години.

Жартівник

В нас жартун у класі є,

Всім він прізвиська дає.

Каже: — Я мастак до жартів! —

Та чого ті жарти варті?

Зве він «Савою» — Савенка,

«Головою» — Головенка,

А Саченкову — «Сачок»,

Маслаченка «Маслачок»

Зве Зарудного — «Заруда»...

А його всі звуть — «Зануда».

(Грицько Бойко)

Взяв приклад

— Приклад списував у кого? —

Запитав учитель строго.

— Та казали ж ви у класі,

І казав мій тато,

Що з відмінника Івася треба приклад брати...

Не роззява ж я з роззяв, —

Я у нього приклад й взяв.

(Грицько Бойко)

Секрет по секрету

Я вмію держать

За зубами язик.

А от мій товариш до цього не звик.

Секрет він почує від мене —

І зразу ж секрет у Семена.

Семен по секрету розкаже рідні,

І мій же секрет

По секрету — мені!

(Грицько Бойко)

Найсильніший

Запитали раз у Васі:

— Найсильнішй хто у класі?

— Певно, я, бо позавчора

Говорили всі на зборах,

Що вже третій рік підряд

Сам тягну весь клас назад...

(Михайло Хижко)

Самоаналіз «Чи можна мене назвати справжнім другом?»

-         Зараз я прочитаю твердження, якщо ви згодні з ним, покажіть зелену картку, якщо ні – червону.

1.       Справжній друг – це той, хто ніколи не обманює свого друга.

2.       Справжній друг – це той, хто нікому не розповість про секрети свого друга.

3.       Справжній друг радіє, коли товариш отримав двійку.

4.       Справжній друг – завжди намагається захистити від образ.

5.       Справжній друг насміхається, коли в його товариша невдача.

6.       Справжній друг – це той, хто не шкодує для друга нічого, що має.

- А зараз я вам розповім одну історію, а ви уважно слухайте, а потім скажете мені чи є головні герої товаришами.

Два товариша

Одного літнього ранку двоє кращих друзів пішли на прогулянку до лісу, а там їм зустрівся великий ведмідь. Один з друзів відразу зник, а інший зостався. Хлопчик дуже злякався, ліг на землю і затаївши подих прикинувся мертвим.

Серце страшенно калаталося, але ведмідь понюхав хлопчика і пішов геть.

 Потім до хлопчика підійшов товариш і запитав чи той дуже злякався, а хлопчик відповів:  «не може називатись другом той, хто утікаючи залишає друга у біді».

-       Отже, чи можна цих хлопчиків назвати товаришами?  (Чому?)

-       Чи була дружба щирою?

-       Як повівся перший приятель у скруті?

-       Що б ви порадили йому?

Вчитель. Дійсно, друзі пізнаються в біді – стверджує народне прислів’я. А про дружбу їх дуже багато.                                    

    Без вірного друга — велика туга.

    Один ніколи не стане по обидва боки.

    Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш.

    Товаришів багато, а друг — один.

    У лиху годину пізнаєш вірну людину.

    З добрим дружись, а лихих стережись.

    Друга шукай, а знайдеш — тримай.

    Людина без друзів, як дерево без коріння.

    Самотнє дерево ламає вітер.

    Друг хвалить поза очі, а ворог — у вічі.

    Для вірного друга — і коня з плуга.

    Хоч — ох, та вдвох.

    Дружні і хлібом ситі бувають.

    Вкуси себе спершу за язик, ніж щось скажеш.

    Що собі немило, те й людям не зич.

Вчитель. А тепер усі разом зробимо висновок з усього сказаного і складемо вірш про дружбу. Останнє слово кожного другого рядочка ви будете добирати самі в риму.

Щоб могли ми гарно жити,

Треба вчитися... (дружити).

А не кидатись словами,

Щоб не стати ... (ворогами).

І запам’ятай собі —

З другом легше у... (журбі).

Друг нас виручити може,

У біді він ... (допоможе).

А як пісня, жарт чи сміх —

Радість ділиться на... (всіх).

Друг нас може захистити

Може з класом ... (помирити).

Друг не стане кепкувати

І на людях нас... (повчати).

А як сварять всі навкруг —

Йде на захист справжній... (друг).

І ніколи не забудь!

Й ти для друга — вірним... (будь)!

Й ще одне запам’ятай:

Друзів ти... (не забувай)!

Знай, моя дитино мила,

Дружба — це велика... (сила)!

Заключне слово

Любі діти! Відкривайте серця для добра!

Всім, хто поруч, подаруйте крихітку тепла!

Сильні будьте, не лякайтесь боротьби зі злом

Пам’ятайте, перемога завжди за добром!

 Матеріали до виховної години можна знайти за ссилкою:⇓

 https://drive.google.com/open?id=1TmWjfqVi_fzG_jbRgrwiGKvZsXYf1V05

Відкритий урок з математики в 4 класі

Тема: Поняття про швидкість. Задачі на знаходження швидкості руху.

Мета:

·       ознайомити учнів з поняттям «швидкість руху», вчити знаходити швидкість за даними відстанню та часом, вчити розв’язувати прості і складені задачі на знаходження швидкості, продовжувати закріплювати вміння виконувати дії з іменованими числами;

·       розвивати швидкі обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, математичне мовлення, вміння здійснювати самоконтроль та взаємоперевірку, розширювати знання дітей про сонячну систему;

·       виховувати прагнення до знань, охайність, почуття товариськості.

Тип уроку: комбінований

Комплекс використаних методів та педагогічних прийомів:

·       інформаційно-рецептивний:бесіда, розповідь, робота з підручником, перегляд слайдів;

·       проблемно-пошуковий: формулювання висновків, пошук відповідей на проблемні запитання

·       репродуктивний: рефлексія

інтерактивний: робота в парах, робота в групах, «мозковий штурм, технологія «мікрофон».

Обладнання: презентація Power Point, підручник «Математика» 4 клас М.В. Богданович, картки для роботи в парах, сигнальні картки.

Хід року

І. Організаційний момент

– Я хочу щоб ви налаштувалися на позитивні емоції. Посміхніться один одному і приготуйтеся до роботи. Адже на вас сьогодні чекає захоплююча подорож в незвідані космічні простори.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.    Перевірка домашнього завдання

– Щоб відправитися у мандрівку потрібно підготувати космічний корабель до відльоту.[Слайд 1] Щоб це зробити перевіримо чи правильно ви виконали домашнє завдання.

Вирази 488

5 т 970 кг + 56 ц = 11 570 кг = 11 т 570 кг

12 т – 3 ц 40 кг = 11 660 кг = 11 т 660 кг

15 км – 8 км 500 м =  6 км 500 м

12 км 390 м + 1 км 510 м = 13 км 980 м

– Зачитайте вираз  відповідь якого є 13 км 980 м.

– Зачитайте вираз у якому 11 т 660 кг

‘Чому дорівнює різниця 15 км і 8 км 500 м? (6 км 500 м)

5 т 970 кг + 56 ц дорівнює…? (11 т 570 кг)

- На скільки більше і чого залишилося із корму?

Задача № 489

1)   1400 – 870 = 530 (кг )

2)   870 – 180 = 690 ( кг )

3)   1250 – 690 = 560 ( кг.)

4)   560 – 530 = 30( КГ)

Відп.  На 30 кг більше залишилося картоплі.

– Молодці, ви правильно виконали домашнє завдання і наш корабель готовий до запуску. Відправляємося на дослідження планет сонячної системи.

2.    Фронтальне опитування.

– Пригадайте, яка планета знаходиться найближче до землі? (Венера)[Слайд 2]

– Саме на цю планету ми з вами відправимося, щоб дізнатися про неї дещо цікаве. Щоб ці відомості стали нам відомі потрібно справитися з математичним диктантом. На це у вас буде 7хв. (Слайд 3)

– Обміняйтеся зошитами і перевірте диктант за відповідями .

3.    Каліграфічна хвилинка.

– А тепер погляньте на Слайд 4 і знайдіть зайву величину. Запишіть собі її в зошит каліграфічно прописуючи кожну цифру. Далі за завданням слайду 5 розташуйте величини у порядку зростання і запишіть каліграфічно.

– Ви дуже добре справилися з усіма завданнями які чекали вас на планеті Венера – найгарячішій планеті сонячної системи. Ця планета як будь-яка пустеля абсолютно безплідна.

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

·       Тепер ми можемо вирушити далі до наступної планети Меркурій.[Слайд 6]

А як вигадаєте чи швидко ми пересуваємося на нашому кораблі?

·       А який літальний апарат на вашу думку настільки ж швидкий?

(Ракета)

·       А щоб дізнатися що ми вивчатимемо на сьогоднішньому уроці ви повинні відгадати загадку:

Долає шлях вона за певний час,

То змагаючись з будь-ким із нас,

То вітер обганяючи, то хмарку здоганяючи.

Є вона і в кожного з нас,

І в машини, літака чи черв’яка,

У ракети, пароплава, і в жука. (Швидкість)

·       Так це швидкість.[Слайд 7]

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про поняття швидкість. Навчитеся знаходити швидкість за відомими відстанню і часом. Будете розв’язувати задачі на знаходження швидкості.

·       До речі швидкість обертання Меркурія навколо своєї осі дуже повільна, тому доба там триває близько 58год.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

·       А нам час вирушати з Меркурію до наступної планети, яка називається Сатурн.[Слайд 8]

Тут також вас чекають цікаві завдання.

1.    Робота над задачею.

·       Сатурн одна з найкрасивіших планет сонячної системи, оточена гігантськими кільцями. У Сатурна найбільше супутників, які рухаються з різною швидкістю. Розглянемо задачу про один з таких супутників (Слайд 9).

·       За 2 години супутник Титан пролетів 1200 км, пролітаючи щогодини однакову кількість кілометрів. Скільки кілометрів пролітав супутник за 1 годину?

Розв’язання: 1200 : 2 = 600 (км)

Відповідь: за 1 год супутник пролітав 600 км.

2.    Пояснення

• Якщо за кожну годину супутник пролітав 600км, говорять, що він рухався зі швидкістю 600 км за годину.
• Це записують так: 600км/год.

·       Які величини були відомі? (Відстань і час)

Як знайшли швидкість супутника? ( Відстань, яку пролетів супутник треба поділити на час за який він летів)

3.    «Мозковий штурм»

Давайте спробуємо дати визначення швидкості (діти пропонують варіанти)

Порівняємо ваші визначення з тим що на слайді 10.

Отже: швидкість це відстань, яку долають за одиницю часу.

В математиці швидкість записуємо великою англійською літерою V,

Відстань- великою англійською літерою S,

а час – маленькою літерою – t,

а залежність між швидкістю V , відстанню S і часом руху t у математиці виражають формулою:

V = S : t

Запишіть каліграфічно цю формулу в зошит і запам’ятайте:

Щоб знайти швидкість треба відстань поділити на час.

З поняттям швидкості ми зустрічаємося дуже часто «швидкість літака», «швидкість автомобіля», «велосипедист рухався повільно», «пішохід рухався швидко». Швидкість вимірюють у різних одиницях: м/с, м/хв., км/год.

4.    Первинне закріплення. Розв’язування задач.

- Крім того що Сатурн має велику кількість супутників, це ще надзвичайно легка планета.

- Я сподіваюся що вам буде легко розв’язувати задачі що чекають вас на Сатурні.

Фізкультхвилинка

- Але спочатку відпочинемо і будемо рухатися далі.

а) Задача № 492

За даними таблиці знайдіть швидкість руху.

Перевірте свої результати (Слайд 12)

б) Задача № 495 /самостійна робота/

– Цю задачу я пропоную вам розв’язати самостійно.

/Учні з низьким рівне математичних знань під керівництвом вчителя/

– Отже  з якою швидкістю летів супутник?(320÷4÷10=8 (км/с))

в) Задача № 493 /колективна робота за поданим планом/

– Що треба знайти, щоб відповісти на перше запитання задачі (на друге запитання)?

– Чи відомі ці числа?

– Чому дорівнює відстань, яку проїхав велосипедист? (72км)

– Скільки часу він був у дорозі? (6год)

– Як визначити швидкість велосипедиста? (Потрібно відстань поділити на час: 72÷6)

– Як визначити швидкість мотоцикліста? (Треба 100÷2=50 (км/год))

– Чи можемо тепер відповісти на третє запитання плану? Чому?

– що для цього потрібно зробити? (Від швидкості мотоцикліста відняти швидкість велосипедиста: 100÷2-72÷6=38(км/год))

– Що ж ви молодці. Тому ми можемо вирушати далі.

ІV. Розвиток математичних знань.

1.    Усні обчислення.

2.    Ми перенеслися на планету Юпітер.[Слайд 11] Її можна назвати швидкою дзиґою, бо швидкість обертання Юпітера навколо своєї осі становить близько 9год. Тож і ви не будете відставати від Юпітера і швидко виконаєте обчислення.

3.    Будь те уважними, хто готовий відповідати піднімає руку. (Відповіді дітей)

4.    Слідкуйте за відповідями своїх товаришів, якщо згодні піднімаєте сигнальну картку зеленого кольору, якщо ні – червоного.

5.    Робота в парах.

Далі ви будете працювати в парах. Завдання ви отримаєте на картках. Вам потрібно розв’язати приклади і розшифрувати слова.( Картки)

6.    Геометричний матеріал.

– А зараз кожна пара прочитає назву слова, які вдалося розшифрувати. І дасть визначення поняття.

(Трикутник, квадрат, ламана, відрізок, периметр, площа).

Трикутник – це многокутник, який має три сторони, три кути і три вершини.

Квадрат – це чотирикутник, у якого всі сторони рівні.

Ламана –

Відрізок –

Периметр –

Площа -

V. Підсумок уроку

– Ви добре впоралися з дослідженням планет і нам час повертатися на нашу планету, яка має назву? Ну звичайно це Земля, подивіться, який вона має вигляд. А чому її називають блакитною планетою?

Тому, що більшу частину Землі складає вода.

«Мікрофон»

– Отже, закінчилася наша пригода. Я думаю, що вам вона дуже сподобалася. Тож я хочу щоб ви дали інтерв’ю, пограємо в гру «Закінчи речення»:

1.    Я познайомився з поняттям…

2.    Швидкість можна знайти…

3.    Швидкість вимірюється…

4.    Я дізнався…

5.    Я навчився…

Мені дуже сподобалося подорожувати разом з вами. Ви дуже добре виконували всі завдання. Сподіваюся що ви будете користуватися здобутими знаннями.

VІ. Домашнє завдання.

Ми ще звами не побували на двох планетах, тож на домашнє завдання ВАМ буде дізнатися інформацію про них і на наступний урок нам розповісти

(завдання диференційоване)

І – Розв’язати задачу № 498

ІІ. – Розв’язати задачу № 499, скласти і розв’язати задачу про швидкість космічної ракети.

 Матеріали до уроку можна знайти за ссилкою:⇓

https://drive.google.com/open?id=1tZzWnOtXU_RZ7q7lEB1eqVjVP_EXnHjN

Літературно-музична композиція

 «Ми - діти твої, Україно. Українська пісня єднає нас».

      Щиро вітаємо вас, шановні друзі, гості нашого свята.

Ми всі – представники великої родини нашої матері-Батьківщини. Родина до родини – то і є народ, то і є наша Україна. А як Україна без пісні? Тож до вашої уваги літературно-музична композиція від учнів 1,2,3, 4, 5, 6,7 класів «Ми – діти твої, Україно. Українська пісня єднає нас».

1.    Велика і прекрасна наша земля! Вона змінюється, вічно оновлюється.

Погляньте навколо: як ласкаво світить сонечко, наливаються соком 

рум'яні яблука, вітерець грайливо пестить ніжні коси берези, плакучої верби, в голубому небі пропливають легенькі хмари, довкола щасливим 

співом заливаються птахи.

2.    Українська пісня... Це частина духовного життя народу і вона не залишає його ні в радості, ні в смутку, крок у крок слідує за ним від дитинства до старості. З піснею на вустах він відзначає свята, прикрашає народні обряди, славить свої перемоги.

1.    З піснею ми відчуваємо красу життя. Пісня криє у собі силу уяви та багатство щирих переживань, стає джерелом  натхнення.  Вона  проходить  крізь  довгі століття,  щоб  сьогодні  причаровувати  переливами дорогіцінних самоцвітів… І у пам’яті зринають пророчі

слова Тараса Шевченка:

Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине.

От де, люди, наша слава,

Слава України.

2.   Завжди у селах наших так було –

Після закінчення, та і під час роботи,

Піснями наповнялося село,

Бо пісня проганяє всі турботи.

І в довгії зимові вечори,

І в літнії короткі теплі ночі,

Завжди мої співали земляки –

Про козаків, калину, карі очі...

Весь час жилося тяжко на селі,

Та пісня душу людям зігрівала,

Пісень співать навчали дочок матері,

Батьки синів співать пісень навчали.

Століттями складалися пісні –

Пісні народні – жартівливі і серйозні,

Вони єднали в мирі й на війні,

Звучали на весіллі і в поході.

Що ж сталося? Чому в наш час не так?

Невже нам жити важче, аніж предкам?

Чому ж пісні сьогодні в селах не звучать

Про козаків, про чорнобривці, чорну редьку?

Згадаємо ж давайте у цю мить,

Що українці – це народ співучий

Ніщо не може нашу пісню зупинить,

Наповним піснею наш край квітучий!

1.  Але найбільше багатство нашої держави ­ це діти. Ви зміцнюєте нашу

державу Україну, робите її ще багатшою.

6. Учень.

Над землею сонце встало,

Путь­дорогу осіяло.

Добрий ранок, Чорне море,

Добрий день, Карпатські гори!

Над землею пісня лине.

Це для тебе, Україно!

Гарна путь, славна путь ­

Українські діти йдуть!

2. А зараз послухайте українську народну пісню «Українка я маленька» у виконанні учениці 2 класу Гавей Вікторії

Пісня «Українка я маленька»

Учень.

Ми є діти українські ­

хлопці і дівчата.

Рідний край наш ­ Україна,

велика й багата.

Про твої роздоли

і про нашу мову

Слухай нашу пісню

щиру, колискову.

1.    Пісня «Колискова школі» слова і музика Ольги Лобової виконують учні 3 класу.

Пісня «Колискова школі»

Україно рідна!

Україно мати!

Ми про тебе пісню

хочемо співати.

Учні 5 класу виконують пісню «Веселкока» музика О. Янушкевича, слова М. Ясакової.

Пісня «Веселкока»

Різні в світі є країни,

Різні люди є у світі,

Різні гори і долини,

Різні трави, різні квіти.

Та одна лише країна,

Найрідніша нам усім, ­

То чудова Україна,

Наш гостинний, любий дім.

Живемо в своєму краї,

Де хатина материнська,

Де пісні кругом лунають,

Лине мова українська.

Вміють з вітром гомоніти

І тополя, і калина.

Тут наш дім, ми ­ твої діти,

Наша рідна Україно!

Пісня «Нічні музики» музика В. Прихожая, слова Т. Сая виконують учні 4 класу.

Пісня «Нічні музики»

На білому світі

є різні країни,

Де ріки, ліси і лани.

Та тільки одна на землі ­

Україна,

А ми ­ її доньки й сини.

Усюди є небо,

і зорі скрізь сяють.

І квіти усюди ростуть

Та тільки одну

Батьківщину ми маєм

Її Україною звуть.

Пісня «Золота зіронька» слова і музика Наталії Май виконують учні 5 класу.

Пісня «Золота зіронька»

Я з того краю,

де ростуть смереки.

Я з того краю,

де живуть лелеки,

Я з того краю, де сопілка грає,

Я з того краю, де журби немає.

Я з того краю, де росте калина,

Мій рідний краю,

я ­ твоя дитина.

Учні 4 і 6 класу виконують пісню «Веселкова» слова О. Кононенка, музика О. Жилінсюкого.

Пісня «Веселкова»

Україно, лагідна і мила!

Водночас велична і проста!

Ти мене з дитинства полонила,

Закохала в сонячні жита.

У Дніпрову воду синю­синю,

У небес невичерпну блакить,

В шум гаїв, у пісню солов'їну,

Що не мовкне в вихорі століть.

Я зросла між вишень та калини,

Назбирала райдужних надій

У садів травневій хуртовині

І в жовтневій казці золотій.

Я зросла, не знаючи печалі

Мов трава безжурна, степова.

Тут мене в дитинстві колисали

Шепіт нив і тиша лісова.

Тут знайшла я розуму і сили.

Ця прекрасна лагідна земля

Дивним зіллям серце напоїла,

Щось мені у спадок віддала.

Я без неї ­ ластівка безкрила,

Я без неї ­ то уже не я.

Україно! Лагідна і мила,

Солов'їна спадщино моя!

Учні 7 класу співають пісню "На нашій Україні" слова і музика Наталії Май.

Пісня "На нашій Україні»

Над зеленим гаєм

та над бережком

Місяць випливає

золотим ріжком.

Посріблив отаву, віття лугове;

І на той бік ставу

човником пливе.

А на видноколі,

мов брову­шнурок,

Підняли тополі

хмарку до зірок,

Ген туман вітрила

підніма навстріч...

Ой, яка ж ти мила,

українська ніч!

«Зійшов місяць » музика В. Поповича, слова Ю. Боршош-Кум’яцького, виконують учні 2 класу

Пісня «Зійшов місяць»

Пішла полька жито жати

Та й забула серп узяти.

"Серп узяла, хліб забула ­

Так і полька дома була.

 А чи знаєте ви, що в Україні жили та працювали видатні люди:

вчений Микола Амосов, кінорежисер Олександр Довженко, письменник

Олесь Гончар, художник та поет Тарас Шевченко, композитори Микола

Лисенко та Платон Майборода?

 А як наша Україна вміла сміятися, жартувати, пританцьовувати працюючи?

Тому й не дивно, що такий письменник, як Гоголь, захоплювався

талантами українського народу, його вмінням радіти, співати, танцювати та жартувати під час важкої праці, відтворюючи це у своїх творах. 

Тож давайте і ми з вами послухаємо українську народну пісню «Чи не той Омелько» у виконанні учнів 5 класу

Пісня «Чи не той Омелько»

 А як можна не згадати одвічні символи наші, без яких не може бути

України? Це і рушники, і мальви, і чорнобривці, і верба з калиною. Люди

говорять: "Без калини нема України!" І це вірно, бо росте вона біля кожної оселі, дає радість і заспокоює в горі, зберігає пам'ять.

 Калина ­ вірна супутниця людини протягом усього життя. Досі існує

повір'я: якщо вирізати з калини сопілку, то в сім'ї з'явиться продовжувач роду ­ син. "Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте..."

«Калинова пісня» В. Верменича співає учениця 1 класу Гурзан Вікторія і учениці 3 класу Маскаль Любов і Довгінка Марія

Пісня «Калинова пісня»

 Для кожного з нас Україна перш за все ­ це земля наших предків. І

починається вона зі своєї родини, з рідної домівки, де ви народилися та

живете, де вас огортають любов'ю та турботою найрідніші у світі люди; з

вулиці, де знайоме кожне деревце та будиночок; з села, яке назавжди

залишиться у ваших серцях.

У рідному краї і серце співає.

Лелеки здалека

нам пісню несуть.

У рідному краї

і небо безкрає,

Потоки, потоки,

мов струни течуть.

Тут кожна травинка

і кожна билинка

Вигойдують мрії

на теплих вітрах.

Під вікнами мальви,

в саду ­ материнка,

Оспівані щедро в піснях.

Пісня «Барви рідної землі» музика О. Золотника, слова О. Вратарьова виконують учні 3 класу.

Пісня «Барви рідної землі»

Калина цвіте,

верби тихо шумлять,

Пісні солов'їні у гаї дзвенять.

Край рідний!

Ти ­ село дитинства мого,

Босоніж біжу

до джерельця твого.

І мрію, щоб село

жило і цвіло!

А зараз послухайте пісню Наталії Май «Хвостики-метелики» у виконанні учнів 6 класу

Пісня «Хвостики-метелики»

Хто має такі пісні, тому нічого боятися за своє майбутнє. Скільки

в  них  краси  і  грації, скільки дужого і молодого почуття. Ми  щасливі,  що народилися серед народу з такою  багатою  душею, народу,  що  вміє  так відчувати свої радощі й чудово  виливати  свої думи, свої мрії, почуття у пісню.

Коли пісні мойого краю

Пливуть у рідних голосах,

Мені здається, що збираю

Цілющі трави я в лугах.

В піснях і труд, і даль походу,

І жаль, і усміх, і любов,

І гнів великого народу,

І за народ пролита кров.

В піснях дівоча світла туга

І вільний помах косаря,

В них юність виникає друга,

Висока світиться зоря.

Співаючи, ми зазираємо у нашу історію, у минуле,  намагаючись    обережно  побачити  картини народження української нації. Коли звучить пісня, то серце наповнюється почуттям любові до рідного краю, до свого

народу, до України.

В  кожній  пісні  відчувається  українська  душа, українська вдача, віра, надія й любов. Пісня єднає людей духовно, несе заряд енергії, добра та любові.

А тепер прозвучить пісня «Балада про Крути» (музика М. Бакая, слова М. Коваля) у виконанні учня 7 класу Гулаткан Богдана

Пісня «Балада про Крути»

У піснях ми чуємо славну історію минулого.

Козак – душа співоча. Пісня супроводжала його всюди. Воїни, що віддавали свою силу, честь та славу в ім’я рідного народу – славне запорозьке козацтво. Степовілицарі – так трепетно називали їх в народі.  Пам’ять про козацтво збереглася в легендах, думах, переказах. Навіть у

наш час, щоб підкреслити чоловічі якості юнака, говорять – гарний козак.

Козацький дух – дух вічної стихії

Утілений в привілля степове,

Допоки світу – він не постаріє –

Він в заповідях нації живе!

Пісня «Козацькому роду нема переводу» виконують учні 5 класу.

Пісня «Козацькому роду нема переводу»

Вродлива, як весна,

Розкішна, наче літо,

Як осінь щедра,

Сива, як зима ­

Це все вона,

серпанком оповита,

Моя кохана, матінка­земля.

Натруджена за день,

як втомлена селянка,

Турботлива завжди,

як мати молода.

Барвиста, як сорочка­вишиванка,

Моя кохана, матінка­земля.

Велика, як любов,

безмежна, як кохання,

Душевна, наче пісня солов'я.

Про тебе всі думки

і сподівання,

Моя кохана матінка­земля!

Ви, діти, ­ велика родина,

Велика­велика сім'я

І горда єдина наша Україна

Так ніжно нам промовля:

­ Гордіться, діти!

Я ­ вільна єдина,

найкраща країна

Калина і м'ята,

і батьківська хата,

Україна! Скільки глибини у цьому співочому слові... Це золото безмежних полів, бездонна синь зачарованих небес, тихі плеса річок, сині

очі озер та ставків. 

Це безмежні степи і ліси, зелені долини і луки, карпатські верховини і донецькі простори. Полісся і Крим, біленькі  хати. І велич різних краєвидів ­ все це наша Україна!

Пісня «Музика слова» вірші Євгена Левченко, музика А. Олєйнікової виконує учень 7 класу Маркович Микола

Пісня «Музика слова»

Щоб квітла Україна,

Із сонцем, з вітерцем,

Кожнісінька родина

Плекає деревце.

Той вишеньку, той яблуньку,

Той дуб, а той горіх

Для того, щоб прикрасити

Свій батьківський поріг.

У донечки, у сина,

Калинонька росте.

Матуся Україна

Всім дякує за те.

За вишеньку, за яблуньку,

За сосну, за дубок,

І за такий пахучий

Віночок із гілок.

 Так давайте ж примножувати багатства нашої

України, нехай наливається добром кожне серце! Нехай кожний з вас відчуєгордість за нашу державу, бо ми ­ діти твої, Україно!

І ось ми закінчуємо 1 семестр, закінчується старий 2016 рік, а починається новий 2017 рік, рік півня, тож побажаємо Вам у новому році

ще більше міцного здоров’я, достатку, радості , а найголовніше мирного неба над головою.

І послухайте українську народну пісню у виконанні учнів 4 класу «Старий рік минає».

Пісня «Старий рік минає»

І на закінчення нашої літературно-музичної композиції «Ми діти, твої Україно. Українська пісня єднає нас» учні 6 класу виконають колядку « Ой у полі плужок оре» і побажають нам щедрого і доброго вечора.

Колядка « Ой у полі плужок оре»

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

Нестандартний урок –сюрприз

з математики у 2 класі

Мета уроку. Закріплювати знання табличного множення числа 5; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, що містять випадки множення на 5; розвивати логічне мислення; формувати вміння давати оцінку своїм знанням; виховувати турботливе ставлення до птахів.

Методично-дидактичне забезпечення. Комп’ютер, диск зі слайдами, картки з прикладами для роботи в парах, сигнальні картки, конверти з геометричним матеріалом для роботи в парах.

Хід уроку

I.Організація учнів до уроку.

Я всміхаюсь сонечку!

Здрастуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці!

Хай собі росте!

Я всміхаюсь дощику!

Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся!

Зичу їм добра!

II.Мотивація навчальної діяльності.

1.Налаштування на урок.

- Тож налаштуємося на урок і промовимо із заплющеними очима вислови:

Я - учень.

Я ходжу до школи.

Мене вчать вчитися.

Я все розумію.

Я хочу все знати.

2. Ознайомлення з девізом.

А тепер девіз згадаймо

І урок наш починаймо!

А девіз нашого уроку:

Міркуємо - швидко!

Відповідаємо - правильно!

Лічимо - точно!

Пишемо - гарно!

III. Повідомлення теми і завдань уроку. Прийом інтриги.

- На попередньому уроці математики, ми з вами вивчили 5 табличку множення.

- Сьогодні я подарую вам урок, не такий, як завжди, а нестандартний урок – сюрприз, на якому будемо закріплювати знання таблиці множення 5, а також пригадаємо птахи, які сповіщають, що вже прийшла весна. А спостерігати за нами буде наше весняне Сонечко. Вам доведеться розв'язати багато цікавих завдань.  Якщо ви з ними справитеся, то   на вас чекає сюрприз… Та про це дізнаємося в кінці уроку.

IV. Актуалізація опорних знань.

1.Логічна вправа «Знайди зайве».

-Отже, розпочнем із Логічної вправи.

-Знайдіть зайве серед назв:

шпак, горобець, снігур, синичка.

-Так, це шпак.

-Доведіть, що зайвим є шпак.

- (Це один із перших птахів, який сповіщає що приходить весна).

-Правильно, шпак один з найперших птахів, які приносять на своїх крилах весну.

-Отже, ви впоралися з першим завданням. І для вас Сонечко дарує букву. З'являється буква. Р

2.Гра «Лопоможи шпаку долетіти до шпаківні». Усний рахунок.

4·5   10:2   3· 6    24:4   2·7   12:3   2·9   21:3   7·5   (35)

-Кінцевий результат число 35.

3.Каліграфічна хвилинка. Вправа «Гронування».

-Отже, презентація числа 35.

-Що ви знаєте про це число?

* Число 35 – це 3 десятки і 5 одиниць.

* Число 35 складається з двох цифр 3 і 5, отже воно є двоцифрове число.

-Напишіть каліграфічно це число.

(З'являється буква). З

4.Математичний диктант.

- Щоб дізнатися, який ще птах прилітає найпершим навесні, треба швидко думати і виконати наступне завдання – це математичний диктант.

-Записуйте  тільки відповіді.

-Знайдіть третину числа 15.

-Ділене 20, дільник 2. Знайдіть частку.

-Множники 3 і 5. Знайдіть добуток.

-Птахи звели 4 гніздечка, в кожному по 5 яєчок. Скільки всього яєчок в гніздечках?

-Знайдіть половину числа 50.

-Перше число 10, а друге у 3 рази більше. Знайдіть друге число.

-Знайдіть суму чисел 20 і 15.

-Зменшуване 47, від’ємник 7. Знайдіть різницю.

-Множники 5 і 9. Знайдіть добуток.

-Запишіть результат останнього прикладу таблиці множення 5.

Перевірка за записом на слайді.

- Ви швидко міркували, тому прочитайте назву птаха.

-Так, це пташка жайворонок. Гніздяться ці птахи виключно на землі, часто використовують для цього знайдені або спеціально вириті ямки.

-Перевірте правильність виконання диктанту за записом на слайді.

5   10   15   20   25   30   35   40   45     50  

 Ж   а     й     в     о     р     о    н      о      к

(З'являється буква). У

-Подивіться уважно на результати диктанту і скажіть, яку закономірність має цей ряд чисел?

Це є добутки таблиці множення 5

(Результати таблиці множення 5).

5. Вправа « Мікрофон».

- А тепер виконаємо вашу любиму вправу «Мікрофон», я хочу задати Вам декілька запитань.

-Які особливості таблиці множення числа 5 ви запам’ятали?

·      Усі добутки закінчуються на 0 або на 5.

·      Якщо 5 помножити на парне число, добуток закінчується на 0.

·      Якщо 5 помножити на  непарне число, то добуток закінчується на 5.

-Як читали таблицю множення вдома?

·      Зліва направо і навпаки.

·      Як солдат, який крокує.

·      Стрибаючи і читаючи.

·      Співаючи.

·      Запитуючи.

- Молодці, учні. Давайте ще раз пригадаємо табличку множення на 5 співаючи. Тож сіли рівненько і пригадуємо 5 табличку.

6. Гра «Пташка видзьобала число».

- А зараз пограємо гру. Вставте число, яке видзьобала пташка.

1, 2 стовпчики фронтально,

3 стовпчик самостійно.

… · 4 = 16           4 · … = 32                  36: …= 9     ( 4 )

3  ·  5 = …           5  · … = 45                 5  · …= 25    ( 5 )

…: 4 =7              … · 8 = 40                   5  · 7 = ….    ( 35 )   

24:  …= 8            3  · ….= 30                  …: 3 = 3      ( 9 )

(З'являється буква). О

7.Робота в парах. Завдання на картках.

-Важко було птахам взимку, холодно, голодно. Але деякі птахи раділи зимі - у них в цей час з¢являлися пташенята. Розв¢яжіть самостійно ланцюжок виразів, і ви дізнаєтесь назву цього птаха.

8:2=… +4=… ×5=…:4=… ×5=… -2=

- Яку відповідь отримали?(48)

-Правильно.

 -Ланцюжок ви розв'язали, а тепер за результатом прикладу прочитайте назву цього птаха.

Таблиця самоперевірки. Слайд.

Дятел – 42

Шишкар – 48

Синичка – 27

-Правильно, діти. Ця незвичайна пташка – шишкар. Інші птахи дивуються: «Як у такий мороз з¢являються пташенята! Вони живими залишаються?» Шишкар їм відповідає: «Ще й як будуть жити! Я їм ялинове насіннячко приношу, а мати гріє їх, наче пічечка. І тепло їм, і ситно, і від моєї пісеньки весело».

(З'являється буква). Н

8. Самостійна робота. Завдання по варіантах.

- А наступне наше завдання це виконати вирази самостійно по варіантах.

У вас на партах слайди з прикладами. Під першим варіантом- малюнок– журавля, а під другим варіантом–  малюнок лелеки. Слухайте уважно свій варіант і записуємо в свої зошити вирази свого варіанту.

  1 вар.                       2 вар.                         

5×9+54 = 99            24:4+48 = 54         

32:4:2 = 4               (15+6):3 = 7          

8:2+4×5= 24             28:4×5 = 35           

Самоперевірка. (Запис на слайді).

-Перевірте правильність виконання прикладів за записом на слайді.

-Хто з вас не допустив жодної помилки?

- Дайте додаткове запитання учневі, який допустив помилку.

(З'являється буква). М

Розв¢язавши ланцюжки прикладів, учні одержують цікаві відомості з життя птахів.

-А  тепер послухайте цікаве про цих птахів.

·      Рідкісний птах журавель-красавка відкладає лише по 2 яйця.

·      Протягом дня лелека приносить їжу своїм пташенятам щонайменше 9 разів.

-Бережіть усіх птахів, діти!

-Кожен з них повинен жити!

Фізкультхвилинка.

Раз, два, три

V. Розвиток математичних знань.

1.    Гра « Веселий дзьобик». Порівняння виразів. ( Завдання на слайді).

-А зараз пограємо гру. Порівняйте вирази і  вставте «дзьобики», тобто знаки більше або менше.

- Перший стовпчик запишемо на дошці. А другий - самостійно.

5 · 6….5 · 5          5· 7….5· 6

5 · 8….5 · 9           5 ·5….5 ·4

Самоперевірка за записом на слайді.

(З'являється буква К)

2.Робота з підручником.

Книги – морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і праці мав досить,

Дивнії перли виносить.

-Так сказав про книги Іван Франко. Тож і ми з вами вирушаємо за перлами і відкриваємо підручники.

а) Вправа « Мозковий штурм».

- Яку дію виконаємо, якщо сказано: «на … більше», «на … менше»?

- Яку дію виконаємо, якщо сказано: « у …рази більше»,  « у… рази менше»?

б) Задачки від синички.

-Зараз ми будемо розв’язувати задачу з підручника, яку підготувала для нас синичка.

-Прочитайте уважно задачу № 741.

Читає задачу  вчитель.

-       А тепер ще раз послухайте, я вам ще раз її прочитаю

Перший етап.

-Про кого йдеться в задачі?

-( Про Артема і його братика)

- Скільки монет було в Артема? (4)

-Одна монета Артема скільки має копійок? (5)

- А що сказано про монети його братика?

_ ( Що у його брата – 5 таких монет).

- Що це означає?

- (Що у його брата 5 монет, одна монета також має по 5 копійок)

-Про що запитується в задачі?

- (Скільки копійок у двох братів разом)

 Під час аналізу умови задачі складається скорочений запис задачі.

-Розгляньте скорочений запис задачі.

Артем – 4 монети по 5 копійок      

Брат – 5 монет по 5 копійок

Знайти - ? копійок разом у двох братів

Хто може  самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» червоні ліхтарики і приступайте до роботи.

Другий етап.(Учні, які розв’яжуть задачу самостійно, отримують завдання скласти до задачі вираз. З рештою учнів учитель складає план розв’язування задачі.)

-Чи можемо відразу дізнатися, скільки копійок у двох братів? Чому? ( Ні. Тому що не знаємо, скільки копійок є в обох братів)

-Чи можемо дізнатися, скільки копійок має Артем? Що означає « 4 монети по 5 копійок»?

- (Потрібно 4 помножити на 5)

- А чи можна знайти скільки копійок у його брата? Що означає «5 таких монет?»

- (Потрібно 5 помножити на 5)

-А тепер можемо дізнатися, скільки всього копійок у двох братів разом?

План розв’язання задачі:

1.    Скільки копійок у Артема?

2.    Скільки копійок у його брата?

3.    Скільки всього копійок у двох братів разом?

-Хто може самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» сині ліхтарики.

Третій етап. Решта учнів  викладають на парти зелені «ліхтарики» і записують розв’язання задачі під керівництвом вчителя за допомогою допоміжних карток.

1)   4 * 5 =…(к.)

2)   5 * 5 = … (к.)

3)   … + … = 45 (к.)

Відповідь: 45 копійок.

Творча робота над задачею.

-Яке ще питання можна поставити до задачі?

- ( На скільки більше копійок у брата Артема?

_ На скільки менше копійок у Артема, ніж у його брата?

-       Щоб знайти на скільки менше чи більше, потрібно

25-20 = 5 (к.)

Перевірка розв’язання задачі. (З'являється буква И).

3.Робота в парах. Задача 740

-Синичка також пропонує попрацювати в парах. Вам потрібно виконати задачку 740. Розв’язок задачі записуємо в зошит.

Заслуховувати будемо ту  пару учнів, які швидко впораються із задачкою.

(Один учень розповідає зміст  задачі, а другий – пояснює розв’язання задачі.)

6 * 5 = 30 (р.)

Відповідь: 30 років мамі.

Записуємо в зошит розв’язок задачі.

4.Робота з геометричним матеріалом.

-Складіть із геометричних фігур пташку. (Геометричні фігури в конвертах).

-Виміряйте сторону квадрата і знайдіть його периметр.

Перевірка виконаного завдання.

-Які геометричні фігури ви використали, щоб скласти пташку?

-Чому дорівнює периметр квадрата? Як ви його знайшли?

(З'являється буква).И

5. Цікавинки від сороки.

а) Продовжити логічний ряд.

-Допоможіть зібрати намисто, яке розсипала сорока.

10   20     30   ….

5     15      25   ….

2     5        8    …..

VI. Підсумок уроку.

1. Рефлексія. Оцінювання.

-Що найбільше сподобалося на уроці?

-Що запам’яталося?

-Що приготувати вам на наступний урок?

-Хто з вас  вважає, що працював на уроці дуже гарно?

2.Робота з буквами.

-Що за сюрприз подарувало вам наше весняне сонечко?

(Діти складають із букв слово розумники).

-Ви і справді розумники, впоралися з усіма завданнями, працювали дружно і старанно.

Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Та попереду у нас багато кроків,

Багато веселих, цікавих уроків…

VII. Домашнє завдання.

Розв’язати задачу 743 і вирази 742.

Завантажити конспект  + презентація ⇓

https://drive.google.com/open?id=1192dm6bsePuomwn5ffY4TtQ28O2SddtE

Інтегрований урок-подорож.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання інструкції

«Як зробити рамку для фотографії»

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання інструкції «Як зробити рамку для фотографії»

Мета: вчити учнів складати тексти-інструкції; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас школярів; виховувати культуру писемного мовлення.

І. Організація класу

Холодно в полі, в саду, на городі,

Осінь мандрує по нашій господі.

Тепло і затишно в класі у нас,

Доброго дня, я вітаю всіх вас.

Діти до нас сьогодні завітали гості, поверніться і привітайтесь. 

Створення позитивного психологічного настрою.

Привітайте один одного

Усміхнись тому хто зліва

Усміхнись тому хто справа

Ми усі одна сім’я

Він, вона і ти і я.

- Ну що ж, з гарним настроєм

Розпочинаймо наш урок.

(вчитель на дошці прикріплює слова чути, бачити, міркувати, працювати)

Я хочу щоб ви сьогодні

Не просто слухали, а вміли чути,

Не просто вміли дивитися, а вміли бачити,

Не просто сьогодні прошу вас відповідати, а ще й міркувати,

І дружно і завзято усім працювати.

Налаштування

Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

Я – особистість  творча. 

Я – думаю.

Я – аналізую.

Я – хочу знати.

- А що ви хотіли б дізнатися на сьогоднішньому уроці?

Вправа « Надія»

- Яким же ви уявляєте цей урок ?

- Давайте зробимо рекламу нашого уроку.

(Цікавий, творчий, креативний, новаторський)

Урок буде:

А я у свою чергу, сподіваюсь, що ви будете

·      уважними, активними старанно працювати;

·      правильно і чітко висловлювати свої думки;

·      ви маєте переконати мене, що ви любите і знаєте рідну мову.

А урок у нас буде сьогодні незвичайним. Урок – подорож. А куди ми будемо мандрувати ви дізнаєтесь трохи пізніше.

ІІ. Оголошення теми, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Закінчуються дні правління осені, але вона ніяк не хоче покидати свої володіння і до нас на урок прислала своїх помічників, з ними ми будемо рухатися  і робити зупинки, а як вони звуться ви дізнаєтесь, відгадавши загадку : 

Їх в родині рівно сім.

І вони відомі всім.

Йдуть вони завжди по черзі,

За останнім –знову перший.

Віком рівні всі брати,

Спробуй їх назвати ти.

                (Дні тижня)

- Скільки днів має тиждень?

- Назвіть їх.

Але вони не просто завітали до нас на урок, а й принесли чарівні подарунки. Кожен з них підготував для нас  цікаві завдання, які ми повинні будемо виконати.  Наприкінці кожного виконаного завдання на когось із вас чекає сюрприз!

Отож, ми вирушимо в осінню подорож  до міста «УСНОГО І ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ»

Тема нашого уроку „УРОК РОЗВИТОКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ . Складання інструкції «Як зробити рамку для фотографії» ”.

Завдання:

·      узагальнити знання про види текстів, одержані на попередніх уроках. 

·      творчо підходити до виконання завдань

·      дотримуватися культури усного і писемного мовлення;

·      поповнити свій словниковий запас

IІІ. Актуалізація опорних знань.

— Які бувають тексти?

Гра-тренажер «Чи знаєте ви про тексти»

-       Я вам прочитаю частинки текстів, а ви мені скажете які це види тексту, до кожної правильної відповіді у вас появляться буквосполучення.

                        Осінь - це чудова пора року.

    В осінню пору кличе нас до школи шкільний дзвоник. Щороку при зустрічі з однокласниками я відчуваю себе старшим на один рік. Ось тому мені подобається осінь. Міркування

інст

                            Осінь у лісі

Проходить тиждень, а потім другий, і приходить останній осінній місяць — листопад. У лісі починається справжній падолист. Яскраві барви золотої осені поступово тьмяніють. Незабаром зима. Розповідь

рук

             Чарівниця Осінь

Листя берізок перетворилося на золоті монетки, листя кленів — на різнокольорові зірки, листя липи — на жовті сердечка, листя осик — на червоні ліхтарики. А на горобині з’явилося намисто з яскраво-червоних ягід  (опис)       ція

Яке слово ви отримали в кінці виконаного завдання?

— Пригадайте, що таке інструкція?

(Інструкція — вказівка на порядок і засоби виконання певної роботи, користування приладами, інструментами)

— Доберіть синоніми до слова інструкція.

(Вказівка, порада, роз’яснення)

— Навіщо потрібно вміти складати інструкцію?

Для кращого виконання певної роботи.

IV. Робота з мовним матеріалом

1.    Парк «Культури мовлення.» (слайд 7)

Вранці ми із добрим ділом
зустрічаєм…(понеділок).

Понеділок – важкий день. Але якщо за діло взятись сміло, то день мине швидко.

Понеділок пропонує завітати в парк Культури  усного і писемного мовлення.

—На вашу думку, чи прикрасила б оправа ваш подарунок? 

Яскраво, цікаво і різноманітно можна прикрасити фотографію або малюнок за допомогою рамки.. Не варто купувати її, краще зробити! А яка ж буде вона красива, якщо буде зроблена своїми руками, куди буде вкладено Вашу працю. Вийде чудово! У кожної людини є особливі фотографії, найулюбленіші, які не хочеться розміщувати в звичайний фотоальбом, хочеться їх виділити і милуватися! В цьому Вам допоможе рамка, яка буде тільки прикрашати її!

—Але, як її виготовити? От в цьому і допомагають інструкції.

—І сьогодні на уроці ми складемо текст – інструкцію про те, як виготовити рамку для фотографії. І в цьому нам допоможуть малюнки в підручнику і зразок тексту в зошиті.

Робота з підручником

1. Прочитайте текст на ваших листочках.

2. Розгляньте малюнки. Розкажіть, що зображено на кожному з них. Складіть речення.

Усне складання інструкції учнями.

        Цікаво зробити рамку для фотографії своїми руками. Для роботи нам знадобиться щільний картон, ножиці, лінійка, олівець, клей, фарба і пензлик, мотузка.

        Почнемо з передньої частини рамки. За допомогою лінійки та олівця накреслимо прямокутник розміром трохи меншим за фотографію домашнього улюбленця. Потім акуратно виріжемо цей прямокутник ножицями. Майбутню рамочку прикрасимо орнаментом з кісточок. Передня частина готова.

        Для виготовлення задньої частини рамочки візьмемо картон іншого кольору, але точно такого розміру, як і передня частина рамки. Приклеїмо задню частину до передньої, залишивши верх і частину рамки з обох боків не приклеєними.

        Обережно вкладемо фотографію у рамку. Лишилося приклеїти мотузку. І наша рамка готова.  

- А хто  народився в понеділок?

    У нас до уроку проводилася дослідницька робота. Що вони дізналися про діток, які народилися в понеділок?

Дослідницька робота

Понеділок
"Понеділок - день важкий", - кажуть у народі. Однак ця фраза зовсім не стосується народжених у понеділок . Такі діти дуже добрі і ласкаві. Це хороші і віддані друзі. Негативна їх риса - часті зміни настрою. Ці діти примхливі і не люблять підкорятися. Зате вони люблять господарювати, добре і смачно поїсти

То ж Понеділок вам дарує …

(сердечка з вашим фото  та написом)

 Настя- сама щедра

Софія – сама добра

2.    Майстерня «Умілі рученята»

Ніченька минула скоро
Трудовий прийшов….. (вівторок).

-       А тепер ми дібралися до майстерні, де виготовляють різні рамки, ми також добре попрацювали і маємо інструкцію, за допомогою якої зробимо рамки для наших фотографій.

-       Все необхідне у вас вже є на ваших партах, тож давайте спровбуємо зробити рамки для наших фотографі.

ПРАКТИЧНА РОБОТА

Дослідницька робота

Вівторок
Енергія дітей, народжених у вівторок, б'є ключем. Це рухливі, сміливі, рішучі люди. Зазвичай, займають керівні посади, так як люблять командувати і управляти. І це їм непогано вдається. Ці діти люблять подорожувати і читати книги із захоплюючими історіями.

Ангеліна- сама активна

Юра – самий сміливий
(Подарунок)

3.    Зупинка «Містечко Веселих розваг».

Фізкультхвилинка

Спритна, вміла, молода
Вже настала …… (середа).

Пропонує нам трішки  відпочити

Дослідницька робота

Середа

У середу народжуються веселі й чуйні діти. У будь-якій компанії - вони перші, їх люблять за дотепність, веселі жарти. Такі діти вміють працювати руками -  майструвати. Часто працюють в галузі торгівлі. Відзначаються надмірною чутливістю, відповідальністю, уміють співчувати іншим. До своїх невдач ставляться з часткою жарту: все минає - і це пройде.

Віка- сама чуйна

Ніка- сама відповідальна

 (Подарунок)

4.    Зупинка « Дитяча студія» (слайд 15)

Йде четвертий день тепер,
Називається ….. (четвер).

а)Самостіна робота. Запис інструкції в зошит

Четвер на цій зупинці пропонує вам попрацювати самостійно.

Вам потрібно записати інструкцію на ваших листочках.

Але спочатку прочитайте, як правильно потрібно записувати інструкцію в зошит.

Інструкція – це зібрання вказівок як виконувати що-небудь. Кожне речення інструкцій має бути коротким, точним, зрозумілим.

- В зошиті є початок інструкції, а потім ви дописуєте самостійно.

б) Зачитування текстів. Редагування

Дослідницька робота

Четвер
У четвер на світ з'являються діти, люблячі стабільність і домашній затишок. З них виростають відмінні сім'янини. Такі люди   легко дивляться на життя, відкриті всім нововведенням. Таку людину рідко побачиш похмурою і замкнутою. Швидше, навпаки, вони зацікавлюють оточуючих своєю щирою посмішкою, оптимізмом.

Іванка-сама старанна

Ірина- сама відверта

Дарина- сама ідейна
(Подарунок)

5.    Зупинка «Дитячий центр»

Діло добре ладиться
Як настала …… (п’ятниця).

Гра “Редактори”

Робота в парах

•       Укажіть порядок речень у тексті.

Текст-інструкція «Як виготовити закладку для книжок».

Як робити:

1)Спочатку беремо білий аркуш та відрізаємо смужку.

2)Потім треба взяти колір довподоби , вирізати сову й гніздо .

3)На смужку клеємо гніздо , потім на гніздо клеємо сову.

4)Після цього треба намалювати чорні смужки на стовбурі який вийшов з білого аркушу , ніби берізка.

5)Повертаємося до пташки Совуньї .

6)Фломастером або олівцем малюємо очі з окулярами або без окуляр.

7)Чекаємо хвилини 2, потім дивимося.

Ось і все !

Дослідницька робота

•       П'ятниця
Народжені в п'ятницю - це тонкі натури, які прагнуть до краси, мистецтва. Вони веселі, любителі розваг. Дуже стежать за своїм зовнішнім виглядом,. Працюють у сфері культури, телебачення, мистецтва. Жахливі ласуни.

Дарина- сама весела

6.    Зупинка «Мультипарк  »

День суботній - номер шість.

Завітав у клас наш гість.

Субота- як вихідний день, пропонує нам зупинитися у Мультипарку і зустрітися з нашими друзями із мультфільма. Тож давайте подивимося.

Відео (розвиваючий мультфільм)  «Фіксики. Інструкція»

-       Що складав Дім Дімич?

(Він складав стілець)

-       Хто допомагав Дім Дімичу збирати стілець?

(Сімка і Нолик)

-       Чи міг впоратися із завданням Д.Дімич без інструкції?

(Ні).

-       То для чого нам потрібно читати інструкції?

(Щоб уникнути багатьох неприємностей)

Дослідницька робота

Субота
Ті, хто народився в суботу, з серйозністю ставляться до всього, що відбувається. Зазвичай, такі діти стають або вченими, або вчителями. Вони завжди доводять задумане до кінця. Терпіння і труд все перетруть - ось їх девіз. Такі діти - вірні друзі, хороші помічники.

Антоніна- сама оригінальна

 (Подарунок)

7.    Вулиця «Підсумкова»

Сьомий день у нас  - дозвілля, 

Прибула до нас Неділя

-       В неділю підіб’ємо  підсумки виконаної роботи за тиждень.

-       VІ. Підсумок уроку

-       — Які тексти ми сьогодні вчилися складати?

-       — Навіщо потрібно вміти складати інструкції?

-       Дослідницька робота

-       Неділя
Діти, які народилися в неділю народжені під знаком Сонця, вони справді "сонячні". Завжди веселі і радісні, сяють у всій своїй красі. Вважається, що діти, народжені в неділю, будуть дуже щасливими. Так і є. Вони вдало виконують справи, у них багато друзів. До всього підходять  творчо. У них завжди багато ідей і фантазії. 

Женя- самий творчий

-       Ось і тижневі кінець. Хто трудився молодець!

Рефлексія.

Урок підходить до завершення.

-       В якому місті ви сьогодні побували?

-       Які завдання вам було найцікавіше виконувати?

Зробимо самооцінювання.

-       Поставте ось так праву руку

-       Якщо ви погоджуєтесь з моїм твердженням загинайте пальчик, починаючи з мізинчика

-       Сьогодні на уроці я зумів закріпити знання про тексти.

-       Сподіваюсь, що зможу користуватися інструкціями в роботі.

-       Гадаю я зможу скласти текст- інструкцію.

-       Обов’язково розкажу батькам,коли прийду додому, про сьогоднішній урок,в якому місті ми побували, які завдання виконували

-       Покажіть, що у вас вийшло? Отже, ви попрацювали ось так!  Молодці!

VІІІ. Домашнє завдання.

         Складіть інструкцію для виготовлення якогось виробу.

Урок закінчено, дякую! Молодці!

Завантажити конспект  + презентація ⇓

https://drive.google.com/open?id=1RA9zrY_OZ13gKoIm1f_M4Q4q2IVRiK3f

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ 

ЗДОРОВ'Я І СПОРТУ

https://drive.google.com/file/d/1H_E640PA_yk3YZdURF4rzzgN-w1fwhIP/view?usp=sharing

ДЕНЬ МАТЕРІ

https://drive.google.com/file/d/1273BrmbQRwjlhxJzlOW4JoprjmTkn2ZG/view?usp=sharing

БЕЗПЕЧНИЙ ІНТЕРНЕТ